《孔繁森》教学设计

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1、《孔繁森》教学设计《孔繁森》教学设计《孔繁森》教学设计教学要求：　　　1．通过学习，体会孔繁森是关心人民，无私奉献的优秀援藏干部。　　　2．结合理解“请求”、“恳求”的意思。　　　3．指导有感情地朗读。　　教学准备：与及教案配套的。　　教学过程：　　一、雄伟的布达拉宫图片，音乐《公仆赞》，渲染气氛。　　二、朗读题。　　　1、个别读题。　　　2、出示孔繁森照片。　　　3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事？　　　4、你佩服尊敬他吗？再读题。　　三、学习第一节　　　1、导入：1992年，拉萨市附近发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们

2、。　　　2、在中找出哪个小节写这个意思？个别读。　　　3、共几句话？　　　4、出示第二句，点击“孤儿”　　　　（1）个别读词语。　　　　（2）用中的话说说“孤儿”的意思。（失去亲人）　　　　（3）多可怜的孩子，谁能读好这句话？个别读。　　　　（4）指导：读得慢点，语气低沉一点。　　　、出示第三句。　　　　（1）自读，这句话什么意思？板书：抚养孤儿　　　　（2）小朋友，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？　　　　（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。　　　　　　　出示：曲尼生病住院了，__________________

3、___________。　　　　　　　　　　曲印犯了错误了，_____________________________。　　　　　　　　　　曲印学习退步了，_____________________________。　　　　　　　　　　小贡桑尿湿了床，_____________________________。　　　　　　　选择其中的一条，也可以说老师没有例举的，想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的？用自己的话说一说。　　　　（4）交流说话。　　　　（）孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！谁能用优美的朗读赞美他？个别　评议　个别　齐读　　四、学习第三节　　　1、导

4、入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱帮助他们。往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从他收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是他想到了献血。　　　2、出示第一句　　　　（1）个别读，范读。　　　　（2）这句话中的哪个词语让你感动了？为什么？　　　　　　　夜里、悄悄地：不想让别人知道，不想给别人添麻烦，不要别人的资助，坚持要抚养孤儿。　　　　　　　读好这些词语。　　　　（3）请求　　　　　　　如果你是孔繁森，你要向医生要求献血，你怎么说？　　　　　　　告诉医生自己要献血，希望医生答应，这就是“请求”　　　　　　　这样让我们感动的话，一起读好

5、它！个别　指导　个别　　　3、可是医生不同意，因为孔繁森年纪太大了，头发都白了，身体又不好，献血对他的身体健康很不利。　　　4、医生不同意，孔繁森更着急了，他会怎么对医生说啊？　　　、孔繁森这样坚持着，诚恳地表达自己要献血的意思，就是里的哪个词语？　　　　　出示第三句，点击“恳求”读词语：个别，齐读。　　　6、注意“再三恳求”，理解。读词语。　　　7、孔繁森这样诚恳地再三请求，医生只好答应：“那还吧，但你只能献一次，下次我是不会同意的！”医生这是——（勉强答应）　　　8、孔繁森拍成电影，是很感人的，老师想请小朋友一起表演一下。想演角色的快念台词。　　　9、师生共创情境，启发学生

6、根据扩展，特别是说出“请求”和“恳求”的内容。　　　　　场景演出了，应该读得更好，自练　个别　齐读。　　五、学习第四节　　　1、1993年，孔繁森共献血三次，得到了900元的营养费，他用这些钱——　板书：献血　　　2、藏胞们知道了这事，都感动地流下了眼泪，他们会说？　　　3、千言万语难诉藏族同胞对孔繁森的婶婶感激和热爱，有一首诗这样写，有一首歌这样唱：出示歌词　　　　（1）自读　　　　（2）太阳和月亮有同一个母亲，他们好象是——（兄弟）　　　　（3）太阳和月亮如同兄弟，藏族和汉族也有同一个母亲，他们也像——？　　　　（4）汉族和藏族这亲如兄弟的关系是怎么得的？这些和孔繁森有什么

7、关系呢？看看孔繁森在x藏雪域高原留下的足迹。出示孔繁森的一组照片。　　　　（）有了像孔繁森这样的援藏干部，才有汉藏一家亲的情谊，是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友谊桥梁。　　　　（6）孔繁森是汉人民的儿子，也是藏族人民的儿子。藏族人民深切地怀念深情地唱，老师想深情地读。　　　　（7）学生读。自练　个别　男女生层次读　齐读　　六、学习第一节　　　　读了，你知道孔繁森是怎样的人？板书：优秀的援藏干部　　　　个别读第一节　　七、总结　　　1、小结板书：孔繁森到x藏高原工作10年，与藏族人民同吃苦共患