爱,让班主任魅力无穷

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1、爱，让班主任魅力无穷武平县第二实验小学李桂香师爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有用爱心才能教会学生去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过:“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”是啊，说到“爱”，每个人的心头都会有一种温暖的感觉，每个人的脑海里也会浮现出甜蜜的遐想……爱是人类不可缺少的情感。作为教育工作者，爱意味着不计回报的付出，爱意味着无怨无悔的奉献。如今，随着课程改革的逐步深入、教育理念的不断更新，教师的爱有增添了更深更广的内涵。下面结合笔者多年的班主任工作经历，谈谈肤浅的看法。一、撒播爱心，温暖学生

2、对学生来说，师爱是重要的教育因素。优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更需要爱。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。我班有个学生叫启贤，他平时上课从来没有认真听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习

3、的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也应付了事，书写龙飞凤舞……每天都有4学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我

4、了解到他心里十分怨恨数学老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬

5、、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。二、做好表率，感染学生《论语》里有句话说得好：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”一个具有健全人格的老师，是一个具有独特魅力的老师，这种独特的魅力将会像磁石一样吸引着每一位孩子。好学生并不是教出来的，而是于和风细雨的润物无声中潜移默化来的，而这一切都基于教师的楷模形象。可见，班主任的一举一动4，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；

6、要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。三、激励为主，鼓励学生总有一些孩子认为学习是痛苦的，这种痛苦更多来自于没有成就感，得不到认同。教师在教育教学中，抓住孩子们的优点进行赞美，可以让他们爱上学习，不会觉得累。刚接到这个班，让我很头痛的是全班54位孩子，只有七、八位孩子的字有工整，有注意起笔、收笔的就更是少得可怜。我先从孩子们的坐姿开始表扬。“文涵坐得真直”、“思颖很有精神”、“亮琪像一只昂首挺胸的大公鸡”，孩子们都希

7、望得到老师的表扬，因此都坐得笔直笔直。接着，我又赞扬观察仔细的孩子；赞扬有顿笔的孩子······慢慢地，孩子们的字变工整了，有笔锋了。我想，这就是表扬的魅力。四、参与活动，发展学生多创造成功的机会，让每个学生都感受到成功的喜悦。让孩子参与到班级的活动中，参与到老师的教学中来，调动每一个学生的积极性，能更好实现“快乐教育”。学校11月份举行一年一度的运动会，我充分利用这个契机，组织学生训练。我选出每个项目的一、二名学生参加比赛。启贤等