品德与社会_粒粒皆辛苦说课稿

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1、《》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书品德与社会年级册第单元“”中的第课《》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学准备、说教学过程这六个方面进行具体阐述。一、说教材新课标下的《品德与社会》是一门综合性课程。它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童丰富的内心世界和主题人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。《》是年级册第一单元“”中的第课。二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：：2、能力

2、目标：3、情感、态度、价值观目标：三、说教学重、难点根据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道品德与社会是一门培养人实践能力的综合性学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。根据学生的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法：引导学生通过创设

3、情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，激发儿童情感体验，培养行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，，分析解决问题以及交流与合作的能力。3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。新课标下的品德与社会课程突出了体验和探究的学习方式

4、，所以我计划在课堂活动中让学生通过看一看，说一说，议一议等形式，使学生在讨论交流中亲身体验，合作探究。六、说教学准备：根据本课内容所需，做以下教学准备工作——1、教师：2、学生：七、说教学过程下面我重点说一下具体的教学过程（结合学生实际，该过程我设计了个活动，重在让学生参与，生生互动，充分发挥学生主体地位。通过各种活动，调动学生积极性，活跃课堂气氛，以达到良好的教学效果）1、情境导入：（2—3分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知

5、这是思品教学非常重要的一个环节。2、活动过程：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。同时我还重视教材中的疑问，适当对内容进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）简单扼要的课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4、板书设计根据本课的教学重点和教学实际，我设计的板书

6、既能体现本课的教学重点，也能很好的给学生一个导向作用。5、布置作业。针对年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我的说课完毕，谢谢各位评委的认真倾听。