说课稿）品德与社会（孙庆伟）

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1、《防范侵犯，保护自己》说课稿克东县润津乡双庆小学孙庆伟一、说课题《防范侵害，保护自己》是人教版《义务教育课程标准试验教科书〈思想品德〉》的学习内容。课时为1课时。本课是思想教育的落脚点和归宿，同时在教材中也具有重要地位。二、说教材1、课程标准和教材内容本节课依据的是课程标准“成长中的我”中“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争”。本课主要围绕“如何防范侵害，保护自己”来展开，包括提高警惕、用智慧保护自己、用法律保护自己三个组成部分。2、本课在教材中

2、的地位《防范侵害保护自己》是第九课思想教育的落脚点和归宿。青少年代表着国家的未来、民族的希望，是我们未来事业的接班人，他们能否健康成长，关系到国家的存亡、民族的兴衰！因而促进青少年的健康成长就成为一个全社会共同的目标。近年来，青少年被伤害事件频繁发生。家庭、学校、社会、司法等各方面的保护是重要的，但这些还不能完全防止对未成年人侵害行为的发生，而学生提高自我防范意识，加强自我保护能力，才能真正的成为健康成长、有能力保护自己的一代。学生学好本课能够掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，树立自我保护意识，

3、能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。三、说教学目标及教学重点（一）教学目标：1、情感、态度与价值观通过学习，充分认识自我保护的重要意义，掌握自我保护的本领，运用法律维护自己的合法权益。2、能力目标（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，提高自我保护意识（2）初步掌握分析问题、理论联系实际能力，学会运用智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争。（3）增强与违法行为作斗争的能力；3、知识目标（1）帮助学生认识防范侵害的必要性，提高防范侵害的警惕性；（2）掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。（

4、3）学会用法律武器保护自己。（二）教学重点和难点本课重点要求学生掌握自我保护的方法，来提高他们的自我保护能力。近年来青少年被伤害事件频繁发生，家庭、学校、社会、司法等各方面的保护是重要的，但这些还不能完全防止对未成年人侵害行为的发生，而学生提高自我防范意识，加强自我保护能力，才能真正的成为健康成长、有能力保护自己的一代。本课难点要求学生运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。青少年面对侵害有多种原因，有的青少年在面对陌生人和非常规现象时，缺乏警惕；有的青少年在遇到侵害行为时，慌张而不冷静，缺乏自我保护

5、的策略和方法等等。通过探究，让青少年学生明白：提高警惕是前提；遇到侵害行为时，采取相应的方法和措施保护自己；遇到不法侵害后，运用法律保护自己。四、说学生1、学生的年龄和身心特点：对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。2、从本地区实际来看：本地区属于城乡结合，人员组成较为复杂，社会治安存在一定问题。家长有一定的法律观念，但违法行为时有发生，以致影响学生的思想和健康成长。五、说教学理念和教法学法（一）教学理念

6、新课程倡导思想政治课教学回归生活，“教育生活化”；回归学生，“以学生为本”；回归学情，“教育情感化”；回归实践，“教育活动化”的教学理念，这是时代的呼唤和社会的要求。依据新的教学理念，我在设计《防范侵害保护自己》一课的过程中，注重与学生的社会生活实践紧密结合、自主探究、合作学习、尊重学生独特的感受和理解，培养学生的创新素质。（二）教学方法1、运用“引导发现式”教学法，通过视频，引导学生分析视频中人物的行为，从而培养和增强学生自我保护的意识，提高学生判断、分析能力，进而掌握相应的自救方法。2、情境教学

7、法：通过多媒体展示设置情境悬念,引起学生大胆设想和猜测、讨论,在讨论过程中培养学生的合作意识，在分析和研究案情的过程中,使学生掌握保护自我的方法，并进而培养学生良好的学习习惯,促进学生思维能力的发展。3、参与学习法。正如陶行知先生所倡导的“教师要充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛”,在教学中尽可能多地制造参与机会让学生动起来、活起来,在快乐和谐、富有成就感的教学激励中学会合作,学会学习,学会做人。六、课前准备上课之前，将学生分为7个学习小组七、说教学过程教学过程由以下部分组成：1、案例展播——导入

8、新课；2、明确教学目标、学习重点；3、师生互动、探讨新知；4、课堂总结——情感升华1、案例展播——导入新课：组织教学以后，以案例展播的方式，教师向学生展示有关危害未成年人健康成长的案例(多媒体课件)。通过案例让学生感受到身边有来自多方面的侵害，例如：不洁食品、受骗、交通安全、网吧、勒索、抢劫等，从而引发学生对日常生活中不法行为可能给自己造成的侵害的思考。此后教师引出话题：面对不法侵害，我们青少年应如何保护自己呢？今天我们一起来探究这个问题。教师板书课题——防范侵害、保