人教版小学语文教案《慈母情深》

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1、18、慈母情深教学目标：1、理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。课前准备：梁晓声简介、教学过程：一、方法引领1、同学们，我们已经学过不少人物描写的基本方法，谁来说说有哪些？（语言描写、神态描写、动作描写、外貌描写、心理活动描写等）2、那老师来考考大家，下面这些句子分别是什么描写，并且说说你从中体会到了什

2、么？（出示）小弟弟乌黑油亮的头发，红红的小脸蛋，两只小眼睛像小猫那样睁着。（外貌，可爱）我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。（动作读书如饥似渴）他的手每一根指头都粗得好像弯不过来了，皮肤皱巴巴的，有点儿像树皮。 （外貌苍老）是的，描写身体的部分都是外貌描写。他吓得面色如土,舌头僵住了,说不出话来。（神态害怕）我一走进家门就大声说：“妈，我考一百分了！”（语言高兴）总结：从作者对人物的描写的中我们能体会到人物的内心，大家都说得非常好。一、朴实，引入，感悟解题　　同学们，今天我们一起来欣赏节选自作家梁

3、晓声小说中的一篇文章──《慈母情深》。并用这种方法来感受课文表达的情感。　　１、齐读课题。　　２、读到“慈母”这个词语，你会很自然地联想到什么？（名言，画面，诗句等。）把这种感觉读进去。　　３、母爱是平凡的，时刻在我们身边，母爱是伟大的，只要你怀着一颗感恩的心，一定会发现这平凡中的伟大，再读课题。4、从课题中，我们发现，作者眼中的慈母情是怎样的呢？（深）作家笔下的慈母情究竟深在何处呢？二、初读课文，整体感知，自我感悟。1、以四人小组为单位，快速阅读读课文，要求：（1）读通课文，读准字音，思考文章主要写了一件什么事？（2）划出描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，并从

4、中体会这是一位怎样的母亲。2、反馈我一直想买《青年近卫军》，想得整天（）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）钱跑了出去。你能运用课文中的词语把这段话填写完整吗？（出示答案）重点指导多音字“龟”，平舌音“攥”　我们把这些词语一起来读一读。　齐读。词语其实，刚才大家填进去后，这段话就是本文的主要内容，我们一起来读这段话。你找到哪些描写有关母亲的句子，体会到这是一位怎样的母亲。（出示）这是有关母亲的（）描写，我从中体会到这是一位（）的母亲。（板书）瘦弱疲惫贫穷

5、辛苦通情达理（理解我支持我）三、感受母亲的辛苦1、你们曾向母亲要过钱吗？你们向母亲要钱时，有过鼻子一酸的感觉么？但这段文字最后，有这么一句话，读——我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。你有什么疑问吗？为什么我鼻子一酸？带着这个问题，大家再一次静静地读，读着读着，把你特别有感受的地方，用波浪线画出来。　2、　生默读，划线。3、反馈：（一）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”（出示这句话）　　一起读　七八十台缝纫机发出的声音，什么感觉？把你的感觉放到朗读中去。　　生再读你听到过震耳欲聋的声音吗？当这种声音传入你耳，什么感觉？（烦躁，刺耳）你想待在那样的环境中吗？　　把你的感受带

6、进朗读中。课文不止一处写到母亲工作的环境是震耳欲聋，请大家在文中继续寻找。（1、我大声地说出母亲的名字。2、“妈——”后面是个延长号。3、母亲大声地问　4、母亲大声地对那个女人说。　　5、接着又对我喊）　这样的声音在你耳边响了一会儿，你就觉得刺耳，那它在母亲的耳边响了多久?昨天，母亲是在怎样的环境中工作——指一生读句子明天，母亲又在怎样的环境中工作——指一生读句子去年，母亲是在怎样的环境中工作——指一生读句子向全班：那明年，后年，又一个后年，母亲还将在这样的环境中工作，看到这样的情景，我的鼻子怎能不酸？——齐读句子。小结：这样恶劣的环境，母亲为了养育我们要在这里长年

7、累月地工作下去，这就是（齐读课题）继续找（二）　“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”我们一起来读这个句子，读着读着大家有没有发现这句话有什么特别的地方？（每一句话后面都有“我的母亲”，出现了三次）　出示句子比较：　　“我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上放，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……”同学们自己读，哪一句话带给你的是慢镜头的感觉？那就让我们慢慢地看，仔细地看。生读第一句你看到的是一个怎样的背？课文中还有一句话写到母亲的背，刚才我们已经找出来过了。（出示）我穿过一排排缝纫机，走