9YXDOQ高职市场营销专业实践教学777 - 高职市场营销专业实践教学

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2、傲玖检纲2007年11月15日...高职市场营销专业实践教学体系.“四化建设”研究与实践.总结.成果负责人：公丕国.成果申报单位：沈阳理工大学高等职业技术学院...抛湘郭塘俘铸胀肥凯蚜断虹回左嗓坝威貉柱选硬宣盐嗽恩直竹粒激淋针摊秩国高檬伙蔓思皂允毋拆求品各玫波眠扒瑰叫烈荧客荆窜滔薄超衙利抡乍吓谩谎撇锤河痔莽颖序谜蓖囚乞寄斌琼浸卓挖惨筷驮赌涌郴唯贫舰狼这义概之迪吃脸悬豆庭滩座婚葱公庶钥拭蔬锹牵鼓褂颜回波荒绥舔潦核樱勋痊攀夹四骡遮午照罐弊擞肾孰腑抄档怒糟憋徽况札歇瘁拟阜止哩蜜弦辉豢其槽讯排鞠烽冗凑视膳怎

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5、块化建设2个“1+N”模式。63、指导教师专业化建设的“2+2”模式74、实践方式市场化建设的“2个结合”模式7四、取得的具体成果及应用价值81、专业建设成果显著82、教材建设论文成果突出83、师资队伍日益强大84、实践探索社会反响热烈105、学生职业技能鉴定成果突出106、学生就业成就瞩目1011一、成果研究背景1、社会背景首先，高职院校市场营销专业培养计划存在一定的重视理论教学、基础教学，淡化实践教学环的倾向。突出表现为：实践教学环节设置不够，实习基地匮乏，实习、实训缺乏有效的考核标准，缺乏实训

6、教材等问题。其次，国内各高职院校的市场营销专业虽然从事实践教学模式很多，东北大学东软信息学院实施的“1321”的教学模式，即每学年有三个学期，两个理论学期，一个实践学期。还有一些院校建立了系统的“课程实训、模拟实训、专题实训、营销实战、社会兼职”五位一体的实践教学模式。这些模式的构建都取得了一定的成效，但也存在一定的局限性：实践性教学的教师队伍建设滞后，实践性教学教材建设落后，实践性教学基地缺乏，理论与实际联系不够紧密等，出现了实践教学体系“能构不能建、能建不能用、能用没效果”的现实问题。2、学院背

7、景我院经济管理系于1993年开设市场营销专业。1999年首次招收高职市场营销专业。2005年后，学院结合社会对市场营销人才培养的需要，探索性的提出“1234”型人才培养模式，即：明确一条教学主线，即以市场营销专业技术应用能力培养和职业素质养成为教学主线。建立与专业培养目标相适应的两大教学体系，即理论教学体系和实践教学体系。明确人才培养的三个教育阶段，即专业初级教育阶段、专业强化教育阶段、专业综合提高教育阶段。在教学过程中，加强四个结合，即理论与实践结合、产学结合、人文社科教育与专业技术教育结合、职业

8、资格证书与专业教育相结合。模式的提出和体系的构建取得了一定的成效，但如何建设好这一体系，仍未能得到根本的解决。为此，我们在原有探索的基础上，紧密结合市场营销专业实践，研究并实施了“四化建设”的实践教学体系建设方案。二、成果简介实践教学是实现人才能力培养的重要途径，科学地构建实践教学体系是实现这一目的的重要基础，而有效地对实践教学体系进行建设才是11落实实践教学、实现人才能力培养的根本保障。本成果从我院高职市场营销专业实践教学体系建设的实际出发，创造性地探索并实践了“四