高职市场营销专业实践教学思考

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1、高职市场营销专业实践教学思考　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.ki.kjdkz.2015.09.066　　VocationalCollegeMarketingProfessionalPracticeTeachingThinking　　YANGFanghua　　（DepartmentofTradeandTourism，Hu'nanNetisnotplete，lackofteachersandpracticeteachingequipment，School-enterprisecooperationbeesamer

2、eformalityand"orientationclasses"modeldidnotmeetthetrainingobjectivesandrequirementsandotherissues，hopestoclearpracticeteachinginhighVocationalmarketingTeachingsysteminanimportantposition，strengthenpracticeteachingteachersethodscampuspracticeteachingbaseofarketingmajors'prac

3、ticeteaching.　　Keyarketing;practiceteaching;vocationalskills　　市场营销专业是一个非常传统和经典的专业，中国很多高等学校都开设了这个专业。同时，由于营销专业非常贴近市场，就业面广，所以职业学院也对这个专业非常亲睐。高职院校的营销专业教学包括理论和实践两个部分，基于职业院校技能型人才的培养要求，实践教学在高职院校教学体系中所占的比重越来越大。努力实现市场营销专业的实践教学创新，就成为高职院校市场营销专业目前需要解决的问题。　　1高职院校实践教学的意义　　1.1实践教学是高职教学体系的重要

4、组成部分　　教育部规定高职院校是以培养技术型人才为主要目标。即目标是实用化，是在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。而实践教学是高职院校教学体系的重中之重，也是各院校体现自我特色的平台。　　1.2实践教学水平是评价高职办学的重要指标　　与本科高校不同，学生实际动手能力的培养是高职院校人才培养的主要方向与侧重点。而且目前教育部对高职办学的评价体系中，也突出了实践教学的重要性。强调学生在学校一定要学到实际的操作技能，走出校园就要能用得上。目前高职院校的就业率越来越好，而且学

5、生越来越受到用人单位的认可，说明了实践教学水平作为评价高职办学的重要指标的基本方向是正确的。　　1.3实践教学是培养职业技能人才的必要途径　　职业技能人才的培养当然不能只靠理论，理论是培养不出职业技能人才的。高职院校刚刚兴起的那几年，大家对办学思路与方向的理解还不明确，大多数都是走本科学校的路子，按照本科来设置专业和课程，也没什么真正的实践教学课程，结果学生走入社会后，根本没有竞争能力。因为学历不如本科生，技能不比本科生强，当然市场和社会都不认可。近几年，高职院校发现，企业需要大量的大专层次的毕业生，但是要求他们一定要有专业技能，毕业就能上岗。

6、而专业技能，只有靠实践教学才能获得。　　2高职市场营销专业实践教学现状与问题　　2.1没有成套的实践教学体系　　从目前的现状来看，高职院校市场营销专业普遍没有成系统的实践教学体系。往往是看别人怎么做，然后自已的学校模仿，或者是今年流行什么实践教学模式，就开展什么样的实践教学，明年则又是另一种方式，这使得实践教学没有章法。多数的高职院校每年都进行一次人才培养方案的修订，每修订一次都会对实践教学进行更新，实践教学的安排没有前瞻性，也没有传承。　　2.2实践教学师资和设备缺乏　　出于成本的考虑，教学设备和师资的缺乏也是当前市场营销专业实践教学面临的重

7、大问题。就师资来说，“双师型”一直是职业院校所提倡的，而且职院也不缺乏有“双师”资格的教师，但真正有“双师”素质的教学却很少。大多数教师都只是通过考试取得了一个经济师或营销师证书而已，大部分甚至没有在企业工作或实践过，当然谈不上具备市场营销的实践技能了。另外，由于实践教学需要大量的设备支撑，学校在购买相关设备设施的时候没有全盘考虑，比如没有兼顾到专业集群之间的共享，各自为政，造成设备的重复购置。同时，部分设备没有起到真正的作用，比如很多学校都有类似的ERP企业沙盘模拟软件，但利用率不高，部分还停留在迎接检查的层面上。该有的设备没有，不该有的重复

8、建设，造成整体实践教学设备缺乏。同时，很多学校对于市场营销专业实践教学的看法不科学，认为营销专业只要走出去观察市场，或者是商场卖卖商品就可以了，所以缺