语文人教版八年级下册18.吆喝教学设计

语文人教版八年级下册18.吆喝教学设计

ID:38576968

大小:15.00 KB

页数:3页

时间:2019-06-15

语文人教版八年级下册18.吆喝教学设计_第1页
语文人教版八年级下册18.吆喝教学设计_第2页
语文人教版八年级下册18.吆喝教学设计_第3页
资源描述:

《语文人教版八年级下册18.吆喝教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、18、吆喝设计理念:如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的,这就为教学带来了难度。为此,教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解,教师还可以根据当地条件,设计有关活动,如让学生走上社会,走上集市,倾听吆喝,搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的种种“吆喝”,了解其作用,分析其与广告的关系。总之要增强学生的感性认识,并借此开展语文研究性学习。教材分析:《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题,所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事,文笔生

2、动,妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单,但趣味良多。往昔生活片断,人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景,缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想,引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。学情分析:这是一片篇幅较长的文章,学生学习的过程中势必会产生阅读障碍,对于重点、难点较难把握,需要长文短教。而学生经过前一段的阅读训练,大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解,这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字,通过不同层次的

3、读来实现教学目标。教学设想:本文教学中宜引导学生课内外结合,从生活中来到生活中去。教学时先由生活现象或教学媒体示范,使学生对吆喝有一个比较全面的感性认识,适当增加学生的知识储备与体验。在自读中品味语言。学习课文之后适当开展一些活动,加深对文章的认识和兴趣。实现教学目标。教学目标1、知识和能力:了解旧北京有关吆喝的民俗知识,学习民俗类散文的语言和写法。2、过程与方法:朗读课文,整体把握文意,揣摩语言,感受京城特色的民风民俗。3、情感与态度:感受京城特色的民风民俗;体验中国地方文化的魅力。教学重点:1.生动

4、幽默的语言。2.结构安排独特。教学难点:1.生动幽默的语言。2.结构安排独特。教学方法:三单元阅读教学法由教师引导学生围绕学习目标讨论,然后根据学生讨论的结果进行点拔,从而完成教学任务。学习方法:自主、合作、探究教学用具:多媒体课件课时数:一课时教学过程:认知阅读一、导入揭题,唤起情感。(板书课题)如果时光倒流几十年,在旧北京城的大街小巷,人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今,这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中,但听一听萧乾的<吆喝>,依旧能引发我们无尽的遐思。二、检查预习给下列加点字注音

5、。招徕(1ai2)铁铉(xuan4)囿于(you4)隔阂(he2)饽饽(bo1)秫秸(shu2jie1)商贩(fan4)吹嘘(xu1)吆喝(yao1·he)小钹(bo1)荸荠(bi2qi2)三、整体感知先让学生听录音思考:作者给我们介绍了北京的那些吆喝声?是按怎样的顺序来写的?理解阅读一、学生快速浏览课文,思考:作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?是按怎样的顺序来写的?学生讨论、交流。明确:在作者看来,北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种'戏剧性'的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声,从卖吃食的、放留

6、声机的,到乞讨的,还有富有四季特色的叫卖声等等,是按时间顺序来写的。二、品味语言.提问:本文是用地道的京白(北京口语)来写的,特别是描写吆喝的语句,富有浓郁的地方特色。试找出几例,仔细读一读,体会其中的意味。学生讨论、交流。明确:介绍夜晚的吆喝,如“馄饨喂——开锅!”“剃头的挑子,一头热”“硬面——饽饽”。介绍夜里乞丐的叫声,如“行好的——老爷——太(哎)太”“有那剩饭——剩菜——赏我点儿吃吧!”介绍吆喝作为一种口头广告,举例如“卤煮喂,炸豆腐哟”“葫芦儿——冰塔儿”,“冰棍儿——三分嘞”等等。这些对吆

7、喝的描写,极富特色,从这些“戏剧性”的艺术中,读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”,欣赏到富有京城特色的民俗风情。三、体味情感思考讨论:作者向我们介绍了上个世纪二、三十年代老北京城里的种种吆喝,作者难忘的只是这诸多的叫卖声吗?作者对北京的吆喝怀有怎样的感情?包含着作者深厚的喜爱和怀念之情,也包含着对老北京民俗风情的和对无忧的童年生活的美好回忆。1、欣赏老北京的吆喝声。2、在你的记忆中,什么样的叫卖吆喝声让你至今难忘?给大伙学一学。3、在大众传媒如此发达的今天,吆喝还有没有作用?请具体说说。4、

8、观看相声《卖布头》板书设计:语言:浓郁的地方特色。情感:追忆往昔生活。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。