2015年数学中考质量分析

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1、2015年数学中考质量分析武鸣武鸣实验学校杨美琼上学年我任105班的数学课，在2015年的中考中，有潘亮羽等9位同学获得A+等级我们年级共有42个A+。我能够达到预定的目标，较好完成了教学任务。一、做得好的方面1.坚持集体备课，不断钻研教学。我们团队中有年富力强的骨干，有赛课经验丰富的老师，个个为人实实在在，彼此很容易沟通，这为团队协作提供了很好的保障。我们坚持按时集体备课，讨论授课的方法，能够做到目标、进度、作业、测试的统一，当主讲人阐述完一节课的完整流程后，大家集思广益，畅所欲言，进行二次备课确定教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。备课组的老师无

2、论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料初三数学，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。2.积极提优补差，提高整体成绩。在提优方面，我们在每周一开设数学兴趣小组第二课堂，给学有余力的学生搭建更高的发展平台，主讲人戴雪军老师，在培训前，他总是先将优生的作业讲义认真批改好，然后有所侧重的加以讲评，应该说戴老师的课深入浅出、条理清晰，深受同学的喜欢。在补差方面，首先是班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。然后，发挥优生的优势，让优生给学困生布置作业，练习非常有针对性，学困

3、生做后，优生还可及时讲解，这样对学优生及学困生的帮助都非常大。三、复习计划详实对路。结合我校学生实际情况，在期初将整个复习工作划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。二、不足方面讲题目面面俱到，导致课堂效率不高。“对学生放心不下”是我们老师的通病。课堂上教师这也讲、那也讲，讲的过程中突然冒出新的念头还要讲，将学生视为装东西的容器，教师讲得累，学生学得苦，效果很低，对优生来说甚至是负效的。题目如何讲评才最有效初三数学，值得我们今后去研究。至于对下一届初三数学教学提些建议，我个人认为以下三点值得关注。1.夯实基础不吃亏。中考试卷上基础题占有相当的比重，基础

4、内容的考查一般是课本中基本概念、公式、法则、性质、定理及基本运算、基本推理、基本作图、基本方法等的直接运用或简单的综合运用，大都比较简单。学生做对了基础题，考个七十多分应该说是没问题的。所以，建议在平时的教学中，务必狠抓基础，尽量一次成型，不要夹生回锅。2.教会正确的解题方法。解题训练要按照以下四个步骤来进行：①审题，已知是什么初三数学，求解的问题是什么，审清题意初三数学，先想后算；②从何处下手初三数学，需要用哪些知识去解决，哪种方法更简便？理清思路，少走弯路，减少思维回路；③求解，格式规范，表达清楚，书写整洁，步步有据；④反思，解法中是否有不合理的地方，力争一次成

5、功，重视复查环节。3.学生要有“纠错本”。要求每个学生把作业、试卷上所犯的错误用专门的一本本子收集起来，并认真订正，教师定期督促检查。这其实就是让学生经历“由厚到薄”的学习过程，为以后复习做准备。当然“纠错本”需要学生有恒心，平时会苦一点，但学生的整理归纳能力提高了，学生变得有条理了，我想这就达到了教学目的。