语文北师大版三年级下册古诗二首

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1、课题：古诗二首《绝句》、《江畔独步寻花》教具学具准备:春天相关图片、古诗新唱视频等。教学目标:1、通过自主、合作、探究的方式，学习两首春天的古诗《绝句》、《江畔独步寻花》。了解诗句的意思，并会诵读,同时用做游戏的方法让学生积累其他古诗。2、采用多种形式的诵读，让学生展开想象，体会大自然春天的美好。教学重点：多种形式的诵读，让学生在读中感悟诗的大意。教学难点:抓住《绝句》字眼“丽”“香”，体会诗人杜甫喜爱春天的情感。抓住《江畔独步寻花》字眼“满”,体会诗人杜甫的快乐和喜爱春天的情感。教法学法：小组讨论法、朗读法、直观教学发。教学过程：

2、导入：一、创设情境,激发兴趣。师：现在是什么季节？生：春天。师：是呀，春天来临了，今天老师把春天又请进了教室，我们一起来欣赏春天的景色。（课件显示春天的美景，配音乐。）谁愿意有感情地朗读这幅画的内容？生读并适时评价。师:小燕子飞进我们教室，也飞进杜甫的古诗中。今天我们就一起来寻找古诗中的春天。（板书：古诗二首）学习古诗之前先认识一下大诗人杜甫吧！出示屏幕，找学生来介绍。（适当给予鼓励性的评价。）杜甫描写春天的诗有很多,今天我们就学习他其中的两首。板书“绝句”二、初读《绝句》1、播放《绝句》范读，生跟读。      2、质疑环节：生提

3、出疑问。3、解疑环节，结合图片学习诗中“迟日”等意思。4、疑难解决并齐声朗读。5、同桌之间讨论，这首诗中都写了什么景物？学生展示答案，要求回答问题句式完整，意思清楚。6、师:面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。也请你高声赞美吧！ 提示学生读诗时要加上自己的想象。用多种方式指导朗读。三、再读《绝句》，朗读悟情。1、小组之间互相交流，用自己的话说说这首诗的意思。交流的时候注意语句通顺，文从字顺。2、学生展示诗句的意思。3、这首诗中哪一个字最能体现春天的美？诗人在这么美丽的景色中是一种什么样的情感呢？4、诗这么美，如果编成一首歌

4、会更加美。观看视频歌曲《绝句》。四、学习《江畔独步寻花》，初步感悟。过渡：燕子飞到《绝句》这首诗中，有一只黄莺也飞来啦。（播放黄莺的图片和叫声）。黄莺也飞到了诗中了！我们一起来找找它吧？出示《江畔独步寻花》，放范读。听完一遍，老师带着指导朗读，前两句注重停顿。“黄四娘家/花满蹊，千朵万朵/压枝低”。多种方式朗读。黄莺藏在哪句诗中？五、质疑，在读中解疑，感悟诗句。1、结合注释，大致了解诗句的意思。（理解不认识的词语意思方法有许多，联系上下文，结合语境，查字典，查资料。）在理解的基础上再次读诗。2、提出问题，小组讨论:诗中都描写了哪些美

5、丽的景色？预设学生展示答案：开满花的小路，蝴蝶，黄莺。3、出示图片，学生从视觉中感受诗的美。这么如痴如醉的景色，我们该怎么读呢？指导学生用快乐的语气朗读。4、学生小组合作讨论诗句的意思，老师巡视并了解学生的掌握情况。学生反馈答案，回答问题注意语言组织通顺，文从字顺。诗人在这么美丽的景色中是一种什么样的情感呢？（喜欢，欢快）带着诗人的情感，有感情的朗诵一遍吧！5、你们有这么美妙的感受，我想，一定会读得更好！6、诗歌诗歌，既是诗也是歌，播放视频，唱诗歌《村居》。7、播放学生朗读视频。六、回顾复习。寻找两首诗中的共同点：都描写了景物的美丽

6、，表达了诗人对春天的喜爱之情。齐声朗读两首诗。七、拓展：寻找其他古诗中的春天。过渡：我从你们朗朗读声中，看到了一幅生机勃勃的春天，当我们走近大自然，看到一幅幅美丽的画面，我想你一定会想起某位诗人的某句诗。今天，我们就来进行一个“诗词比赛大会”。音乐响起，出示由学生图片，比一比谁猜出来的诗句多。(设计目的:比赛是一种形式，重在引导学生结合图片吟诵相对应的古诗，并学会在现实生活中用诗句来表达感情。)八、结束语。春天如此美丽，我们一起到户外去欣赏美丽的景色吧！九、板书设计古诗二首绝句美景对春天的喜爱（赞美）江畔独步寻花