北师大版三年级语文下册古诗二首--村居.doc

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1、课题村居学习目标1.知识与技能：正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。2.过程与方法：借助图画帮助学生理解诗意，引导学生品味字里行间流露的真情，在读中学习语言的表达方式，在读中积累语言。3.情感态度与价值观：引导学生从古诗的字里行间去体会诗人对春天来临的喜悦和赞美。重点难点重点：朗读、背诵古诗。难点：通过朗读感悟，想象诗中描绘春天生机勃勃景象。教法选择情境教学法引导法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第2课时课堂教学过程设计一、创设情境、激发兴趣1.创设春光美情境：“你们喜欢春天吗？今天，老师就带大家走进春天，欣赏美丽的春天景色。”（

2、课件播放春天美景图，配上《春天在哪里》歌曲，让学生形象感知）2.过渡：我们已经学过很多诗了，有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听?(指名背诵)3.这节课，我们再来学习一首描写春天的古诗---村居（师板书课题，生齐读书空课题）解题：“村居”是什么意思呢？这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。4.介绍作者：这首诗是清朝诗人高鼎写的，他善于描写自然景物。二、图文结合，初知大意1.听范读录音：老师准备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗？同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？2.出示插图，说说你看到了什么？3.借助拼音自由朗读诗句，圈画出生字词。

3、4.出示生字词，学生开火车认读，并组词，再集体读。5.出示诗中多音字“散”和“长”学生拼读。三、加强朗读，感悟诗意1.出示古诗，指名读第一句。仔细看图，从哪些字词可以找到春天呢？2.指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3.齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，4.引导学生理解诗句意思。师相机出示诗意，学生齐读。5.这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？指名反复读。老师指导。6.诵读古诗第二句，老师解释“纸鸢”就是指风筝。出示风筝图，学生欣赏了解。7.引导学生理解本诗句意思。师相机出示诗意。8.同桌互读这两句，读完后讨论：读了这两句后，你好像看到

4、了什么。9.学生先齐读，再指名朗读。男女比赛读。老师相机指导。10.师引导学生小结出这首诗意思。四、背诗练说、总结全文1.播放古诗吟唱，学生跟唱。2.学生自由诵读，小组比赛诵读、集体诵读。适时评价。。3.练一练：（1）选择正确读音（2）把诗句补充完整（指名反馈，相机出示生齐读）4.这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。5.小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。板书设计村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。景物儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。人物努力学习作业设置1.抄写生字词，背诵古诗。2.收集描写春天古诗，读读背背

5、。教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。评价：时间：签查（盖章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。