小学语文三年级下册北师大版第四单元《田忌赛马》

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1、小学语文三年级下册北师大版第四单元《田忌赛马》教学设计高新一小张小梅教学理念：    本节课设计贯穿生本理念。生本教育的特点是把学生当作学习的主体，教师把学习的主动权交还给学生，让学生主动去学。2、充分体现新课标思想，语文教学是学生、教师、文本之间的对话过程，在教学中引导学生钻研文本，在积极主动地思维和情感活动中，教师要加强学生的阅读指导、引领和点拨，不应以分析代替学生阅读实践，要让学生在朗读中品味语言，体会作品人物的情感态度，培养学生正确的价值观人生观。教材分析：《田忌赛马》是小学语文三年级下册北师大版第四单元的一篇精

2、读课文,本单元以“智慧”为主题，编排了三篇主题课文和一篇自读课文，从不同的角度帮助我们认识智慧。学习本组课文在理解课文内容的基础上，体会人物形象，理解智慧来自智力、知识、经验、来自坚持不懈、永不放弃的精神。《田忌赛马》这篇课文思路清晰，层次清楚，文章以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。人物刻画得十分生动，引导学生抓住人物动作、神态、语言来感悟人物的情感和性格特点。体会孙膑的聪明才智。学情分析：小学三年级学生能通过阅读把握文章主要内容,概括段意。因此在教学中可以让学生在归纳段意的基础上，培养学生复述课文。学生能正确、流

3、利、通顺的朗读课文，但是在联系上下文,通过理解词句意思,来体会人物形象方面还有所欠缺，在教学中需要老师通过朗读逐步引导，学习用恰当的语气语调朗读，再朗读中品味语言，体会文本人物的情感，性格特点，帮助学生理解课文突破难点。教学目标：1、认识8个生字；会写8个生字；理解“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、调换”等词语在课文中的意思，积累“胸有成竹、垂头丧气、得意扬扬、目瞪口呆”等成语。练习独立识字的能力。2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细的分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法

4、。3、抓住人物动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。4、概述课文，继续培养概括能力。教学重点：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物情感及性格特点。教学难点：理解田忌转败为胜的原因，体会孙膑的聪明才智教学方法：谈话法讨论法画图法课型：新授课教学准备：1、PPT2、搜集孙膑的资料。教学时间：两课时第一课时安排：1、正确流利的朗读课文，理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。2、有感情朗读课文3—12自然段。能理解并积累一些词语。第二课时安排：1、掌握本课生字新词。2、抓住人物动作、语言、神态感

5、悟人物情感及性格特点。教学过程：一、审题诱趣、导入新课。同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。齐读课题。1、读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）（设计意图：课标提出；教师应多关注学生在语文活动中提出问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力，要尊重和保护学生的自主性和积极性）二、整体感知，质疑推理。（一）默读全文，找出两次赛马的段落。1

6、、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场）2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？学生快速浏览交流：一（1—2）二（13—17）（二）自主学习，了解课文内容。1、出示自学提示：①大声朗读1—2自然段、13—17自然段。②学生用画图或填表的方式演示田忌两次赛马的经过。③四人小组中，选一人说，另选一人用画图演示两次比赛过程。按照“先······然后······最后······”表示顺序的词语叙述。2、学生自学。3、检查自学：①指名读。1——

7、2自然段②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。③指名读13—17自然段。④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。板书：初赛失败——————→再赛胜利师评：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。（设计意图：阅读是运用语言文字获取信息，发展思维的重要途径。教师加强阅读方法的指导，让学生学会略读文本，有序的表达。本环节在学生自读课文的基础上，按老师提供的句式，有序的叙述两次赛马的经过，帮学生梳理文本内容，培养学生的语言表达能力和概括能力。）（三）质疑，推理1、顺势设问：同样的马，两次比赛的结

8、果为什么不一样？3、默读课文，划出有关的句子。（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。齐读这一句。板书：调换顺序这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计三、深入探究、感知人物学习“孙膑献计”部分。学生介绍孙膑（一）自主学习，小组讨论出示自学提示：1、孙膑为什么能想出这个好主意，在文中找一找有关句子，用