狮子和兔子 金莉蓉

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时间:2019-06-14

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1、《狮子和兔子》教学设计白银市白银区武川新村学校金莉蓉教学目标:  1.读准本课生字、新词。随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽等。  2.有感情地朗读课文,读好重点句子。  3.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。教学重、难点:  1.有感情地朗读课文,读好重点句子。  2.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。教学过程:一、揭示课题,引入新课。   今天,老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图,贴

2、上,板书题目,齐读课题。今天故事的主人公是——再读课题。  二、初读课文,整体感知。   1、自由读课文,读准字音,把句子读通顺。   2、指名读,生评。   3、师板书几个易读错的词。指名读、齐读。     出示卡片,认读词语:开火车读——齐读  讨厌 提醒 解决 一群  咬他 蹲在 凭着 脾气  笑嘻嘻 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒  4、看到书上的认字条田字格,齐读生字两遍。同桌读一读,一起想办法记最难记的字。全班交流。齐读(蒙上拼音)。 5、默读课文,思考:课文主要写了什么? 三、精读课文,理解感

3、悟。  (一)学习第一自然段  1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?请同学们找到课文中相关的句子。指名介绍。  从前有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。  2、自由读,你觉得这是一只怎样的狮子?(生谈不同感受,带着这种感受读。)指名读、齐读  (二)学习第二自然段  默读,思考:狮子遇到了什么麻烦?师板画。他心情怎样?读词:又疼又痒  (三)学习第三----七自然段  1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢?结果怎样?默读3---7自然段,用~~~画出。  2、汇

4、报。  3、刚开始:   ①出示:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。   自由读,找出描写狮子动作的词,师用三角形标出。生边读边做动作,体会狮子此刻的心情。   指名读,你从狮子的动作中体会到了什么?   结果怎样?指名读。板书:赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉?读词:筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样?   ②他的伙伴小兔看见了,蹲在一边干什么?他笑什么?   ③狮子见小兔在笑,有什么反应?理解“恼羞成怒”恼什么?羞什么?怎么

5、怒的?请生读狮子的话?大组读   4、后来:   一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。   ①后来怎么做的?这个办法好吗?从哪儿看出的?(立即)狮子有没有费劲?   ②他是怎么想到这个好办法的?(板书:提醒)指名读兔子的话。   5、对比读,体会   ①再来看看狮子刚开始是怎么做的?引读。后来——引读。   ②这时的狮子会想些什么?   ③刚开始跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,还是赶不走身上的蚂蚁,后来跳到河里,毫不费力就把红蚂蚁赶走了,这是为什么?  四、总结教育,点明中心。   1、

6、学习最后一个自然段   看看兔子想告诉狮子什么?齐读。(板书:动脑筋)那么狮子明白了吗?他明白了什么?   2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉?   3、是呀,就像兔子所要告诉大家的:要想解决问题,就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋,去解决身边的问题,好吗?板书设计:        狮子和兔子    赶不走     笑     冲走了     提醒       动脑筋

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