北师大版二年级《称象》

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1、南华学校三段式开放性高效课堂导学案教学内容称象课时安排第二课时课型新授授课时间2017.5.11授课班级二年级教学目标及分析知识与技能学会“再、象、像、做、点、照”这6个生字和由这些字组成的词语。过程与方法正确、流利地朗读课文，练习默读课文。　　态度情感价值观培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。重点学习生字词，朗读课文，理解曹冲说的话。难点理解课文内容，简单能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教学方法合作探究课前准备多媒体一体机（课件）教学活动过程一、情景导学⒈导学：①承启情境；②辅学情境；③激趣情境；

2、④问题情境。导学方式内容（一）、启发谈话，导入新课1.同学们，你们见过象吗？象是怎样的呢？（象有大耳朵、长鼻子，体形很大，也非常重）。（展示大象的图片）　　2、要想知道大象有多重，怎么办呢？问：可不可以称一称？3、今天，我们学习课文《称象》。（板书课题）⒉自学：①初步掌握知识、概念；②自主分析、解决问题；③生成、提出问题。自学学案（1）自学提示：看了这个题目，你们想知道什么？（2）谁称的象？为什么称象？怎么称的？结果怎样？自由读课文，并划出文中生字词。借助拼音读准生字的音，把语句读通顺，标出自然段。 二、合作探

3、究（一）、初读课文，学习生字新词1.检查学生字和读课文情况。　　（1）按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。如①曹：平舌音，读cáo；②称、秤：这两个字的偏旁相同，读音相近，声母都是翘舌音ch，韵母都是后鼻音eng，只是声调不同，意思也不同，容易用错，要注意区别；③量：多音字，本课读“liàng”。　　（2）出示生字及声调卡片，请学生认读，检查字音掌握情况。2.分析各字字形，同时扩词、造句，巩固字义。（1）出示田字格，演示两个生字的笔顺，其它的让学生演示，教师指正。（2）重点指导： “点、照”

4、二字的四点底。“象、像”二字，指导下面的弯钩，要写正。“再”字要下横长，后三笔是：竖、横、横。并注意“在”与“再”二字的不同。 （3）学生自己练写。师检查，并单个指导。（4）交流记忆方法：　　　“称”和“秤”字音字形相近，字义不同，注意区分右半部分。　　“曹”和要注意笔画笔顺：曹：共11画，下半部分是“曰”字。　　“柱、秤、杆、倒”可利用熟字识记字形。（二）、细读课文，理解课文内容1.说一说本文主要写的是谁称象的事？简介曹冲、曹操。　　2.讲读第1自然段：　　（1）指名读，思考：这段主要讲的是谁？讲了他的什么事

5、？引导学生感知这段的主要内容。　　（2）理解“古时候”：指三国时期，离现在大约有1700多年。　　（3）人家送给曹操一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象。）　　（4）有感情地朗读第1自然段。　　3.讲读第2自然段：　　（1）默读第2自然段，边读边思考：读懂了什么？　　（2）结合学生回答，指名读、齐读写象的句子，再看图回答：从哪些地方看出象又高又大？理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”。　　（3）结合学生回答官员们议论的句子，举例说说“议论”的意思，指名朗读写官员议论的句子，读出问

6、话的语气。4.说一说通过学习第1－2自然段知道了什么？交待了故事发生的时间、人物和大象的来历，以及大象很重。(三）、布置作业1.抄写生字新词；2.熟读课文；3.预习课文第3、4、5自然段。三、训练反馈（一）、随堂练习　　1.读拼音，写词语。　　　　2.选词填空。　　头 条 根 杆 棵 块 艘 把　　一（）秤 一（）肉 一（）船 一（）象一（）树 一（）针 一（）钱 一（）刀（二）组词语再（再见） 象（大象） 像（好像） 做（做事） 点（点头） 照（按照）教学反思本节课遗憾也不少，首先是学生的思维没有拓展，即没有

7、在课堂上说出在当时还有什么称象的好方法。其次是语文中的字词训练也只做到了理解，没做到说话。最后回味整节课似乎只注重了读什么，而轻视了怎么读。教学板书称象时间：古时候人物:曹操、曹冲、官员们 事情：看大象                                        身子：像一堵墙                           象：又高又大                有多重？                                         腿：像四根柱子