马拉松说课稿

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1、《马拉松》说课稿张瑛《马拉松》说课稿张瑛尊敬的各位评委，老师们：大家下午好！今天我说课的内容是《马拉松》第二课时。我将从以下几个方面进行说课。一、立足现实——说教材《马拉松》这篇课文是北师大版小学语文三年级上册十一单元《通讯》中的一篇主体课文。课文主要讲的是马拉松比赛的来历。在两千五百年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村展开了一场激烈的战争，结果希腊人大获全胜。为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切从马拉松一直跑到雅典，报告完胜利的喜讯后随即倒地死亡。人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，

2、将马拉松比赛定为长跑比赛项目。这是一篇说明性的文章，属于介绍名物由来的说明文，所以记事部分简介扼要，没有展开进行细致地描写，但应该让学生把握这次战斗的性质、艰苦的程度、大获全胜的喜悦以及菲力比斯的决心和信念。因此，在设计时，我重点引导学生学习课文的1、2自然段，而对后面的内容主要是采用阅读说明文的方式进行，即：先自读，再完成题单获取信息。二、实事求是——说学情三年级学生初步学会了默读，能在老师的引导下抓关键词句理解课文，能通过想象和做动作来理解词语意思，但是三年级的孩子年龄小，知识面比较窄，因此不管是对马拉松之战还是对马拉松运动项目都

3、比较陌生，因此要了解马拉松运动项目的来历和马拉松精神就更不容易了。三、围绕“三性”——说目标根据《新课标》的目标内容及“三性”课堂的要求，结合本班学生实际情况，我设定了以下三个目标：1.学科性目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。2.教育性目标：理解课文内容，培养学生顽强拼搏、永不放弃的精神。3.创新性目标：想象菲利比斯在传递信息途中遇到困难，体会他顽强拼搏、永不放弃的精神。教学重难点：结合我班学生学情将目标2定为教学的重难点。四、以生为本——说教法为了创设一种良好的教学氛围，让学生愿意学、乐意学、学有所获，我设计了以下几种教学法：1

4、.抓重点词句法：读文很容易，但要感悟文字背后所体现的精神却不容易，所以为了突破教学重难点，我从抓重点词句入手，帮助学生理解课文，体会文字背后的精神。2.朗读品析法：“读”占鳌头是语文教学的重要方法，通过不同方式的读，不仅加深学生对课文内容理解，也让学生的情感得到熏陶。因此在教学我设定了自读、齐读、默读、个性化朗读、师引导读、配乐朗读等方式。3.想、说、练结合法：在感悟菲利比斯的精神时，我从想象入手，让孩子们想象他会遇到的困难，再让他们说一说，最后以补充句子的形式加深学生对人物的理解，为突破重难点打下基础。4.情景创设法：为加深学生对课

5、文的理解适时的为学生补充相关资料、故事，并配上合适的音乐让学生中走进文本，走进人物的内心。五、灵活多样——说学法为了让孩子们能轻松、有效地完成学习任务，我设定了以下几种学习方法：1.朗读法：学习过程中让学生充分地读书：自由读、默读、齐读、个性化朗读、配乐读等，通过多种形式的读，在读中培养语感，理解课文内容，感受顽强拼搏、永不放弃的精神。2.自主探究法：通过自读、默读、想象等方法，理解课文内容，感悟“顽强拼搏、永不放弃”的精神。3.表演法：形象表演既是对抽象文字的具体反应，又是培养学生其他能力的一个契机。因此在理解“翘首以待”等词语时，

6、让孩子做做动作，既活跃了课堂氛围，又理解了词语。六、扎扎实实——说教学过程这节课我设定以下三个环节：复习巩固，激发兴趣——品课文，悟精神，晓来历——总结升华，回归主题（一）复习巩固，激发阅读兴趣1.上课伊始看视频导入过渡：马拉松运动为什么会成为奥林匹克运动会的比赛项目呢？就让我们回到两千五百年前那个叫马拉松的小渔村去经历那场惊心动魄的马拉松之战吧！（相机板书：马拉松之战）【设计意图：在第一课时时，学生已经对《马拉松》这篇课文有了整体的感知，知道课文的主要内容，所以在第二课时时，开门见山直接引入主题，以比赛的形式从文章结尾入手，用阅读说

7、明文的办法先读，再获取信息，并质疑问难，明确任务，激发学生的好奇心和求知欲。】（二）品课文，悟精神，晓来历有了前面的铺垫，很自然就过渡到对课文内容的学习。为了了解马拉松运动的来历，感悟“顽强拼搏、永不放弃”的精神，所以我引导孩子们重点学习课文的第一、二自然段。1.指导学习第一自然段：（1）自读课文第一自然段，你知道了什么？（2）孩子们的汇报预设：生1：希腊人民奋起反抗，以一万人对付波斯帝国的十万大军，结果大获全胜。生2：两千五百年前，野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了侵略战争。根据学生汇报，引导学生从双方的人数差异理解“野心勃勃”，并指导

8、有感情地朗读，想象：波斯帝国有什么样的野心？孩子们畅所欲言：占领土地、抢钱······过渡：为了得到这些野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了侵略战争，如果战斗失败，希腊人民将会怎样？孩子们会说：成为奴隶，被杀掉······又一