说声“对不起”课后延伸——走进心灵

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1、走进心灵教学目标：1、了解什么是心理活动描写，懂得心理活动描写要写出人物真实的内心感受。2、通过活动，让学生在玩中说，引导学生仔细观察。学习心理活动描写的两种方法，了解心理活动描写的作用。3、通过观察，游戏，说出自己的真实想法。练习口语表达。教学重难点：1、情感的真实表达。2、人物心理活动的两种具体描写方法的运用。教学准备：相关ppt礼物盒教学过程：一、导入1、师：孩子们，今天你们的爸爸妈妈还有那么多老师来到教室坐在你们身边，你们此时的心情如何？你在想些什么？（引导学生大胆地说，说出不一样的感受）2、生：……3、师：

2、看来此刻你们各有各的心情啊。4、师：孩子们把自己的心理想法真实地说了出来，这就是我们说的心理活动。它如同变化多端的天气：时而阳光明媚，时而阴雨绵绵、时而雷鸣闪电。今天就让我们走进心灵，说出你的想法来。（师板书）5、师：刚刚我们体会了孩子们此时的心理活动，那现在我们一起来体会这位小朋友的内心感受吧二、方法一：直接刻画、交待人物的心理1、师：（出示段落），请孩子们边听老师读边想一想此时你感觉到了作者怎么样的心情？例句：这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪儿了呢？也许在姥姥家，也许碰到同事了，也许……我摇摇头真的不敢想下

3、去了。（师读）3、师：此时你感觉他的心情怎么样？4、生：…….（着急、慌张）5、师：他为什么着急？6、生……7、师：这段话其实是作者的心理活动描写。你能从哪个词直接看出这段话是在写他的心理活动。8、生：“心想”这个词语。9、师：孩子们真会找。心想这个词语之后的内容都是作者的心理活动描写。其实啊，作者第一次是这样写的：我等得有些慌了，妈妈还没有回来。10、你喜欢他的第二次修改吗？为什么？你觉得加上了心理描写怎么样？11、谁愿意来读一读这段话，看看你能不能读出小作者此刻的感受。12、全班一起读13、孩子们真会品读，这个片

4、段加上了心理描写，让内容更加的生动。用“心想”这些词语可以直接交代出心理活动。三、活动1、师：孩子们今天变现得真好，所以老师给大家带来了一个大礼物。在拿出大礼物之前我想先采访一下孩子们当你听到老师带来了大礼物你在想什么？1、（PPT出示文字：听到老师给我们带来大礼物，我想：_________________）你能用上这样的句式来说一说吗？2、你们都说的非常好，让我不得不赶紧拿出这个礼物来。3、师：“当当当”（老师拿出礼物盒）。谁来说说你看到了什么？听到了什么？此时你的心里又在想什么？你能用这样的句式来说一说吗？（当老

5、师拿出礼物的时候，大家都_______了，有的……有的……还有的……,而我却在想______________________。）4、生……5、师：你真是一个会用眼观察，用耳倾听的孩子！师：那现在我要把这个礼物送给一个孩子，看看谁会是幸运儿呢？送礼物之前我想请孩子们闭上眼睛。在我没说睁开的时候要是你睁开眼睛了就算是自动放弃了。现在礼物要送下来了，到底是谁呢？到底是谁呢？6、师：好了，请孩子们睁开眼睛，请收到礼物的孩子在台上来。请其他孩子们仔细观察他的表情，你看到了什么？7、生：我看到这个同学……的表情。8、生：我看到他

6、……的表情。9、师：你看到了他此时眼睛的样子。10、生：我看到他……的表情11、师：哦，你还看到了他此时嘴巴的样子。你们的眼睛真亮。12、师：哪看到他这样的表情，你们来猜猜他此刻心里在想些什么呢？13、你能用上“我看到这个同学______________（表情），我猜______________________（心里想法）。”来说说吗？（ppt出示文字）14、师：哇，你们也太厉害了吧？都可以当侦探了。你们是怎么猜出来他此刻的心情的呢？15、师：孩子们，你们真是会观察的孩子。从他的表情当中就能知道他内心的想法。16、师

7、：那请我们的幸运儿赶紧打开你的礼物吧。其他孩子仔细观察他是怎么样打开礼物的？17、生打开礼物。18、师：谁来说说，你看到了他是怎么样打开礼物的？打开后他的表情是什么？从这些动作你能感受到什么？（出示ppt）19、生：……..20、师：你看得真仔细，你看到了他打开礼物的动作很慌张。21、生：……..22、师：哦，你看到了他看到礼物时那眼睛、嘴巴的比表情。23、你们真会观察，也真会用动作和表情品读人物的内心。你能用这样的语句说一说吗？24、生：拿到礼物的同学______________________（动作），可是，当他

8、看到礼物盒里还有一个礼物盒的时候，他______________________（表情的变化）。25、生……26、师：你们说的真好。27、师：孩子们你们知道吗？你们刚刚看到的同学的表情和做的这些动作、都是因为什么引起的？（拍拍胸脯：心理引起的）1、师：是啊，心里想什么就会通过自己的表情、动作来表现出来。2、师：孩子们，你们发现了吗？这也是我们的