语文北师大版四年级下册七子之歌

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1、北师大版四年级下册《七子之歌》教学设计教材分析：　　《七子之歌》是一组诗，共有七首。诗人闻一多作于1925年。诗人把当时我国被外国侵略者占据的七个地方（澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾、旅顺大连），拟人化为远离母亲的“七个儿子”，一首诗写一个“儿子”，所以总称为“七子之歌”。20世纪20年代，闻一多从当时的清华学校毕业后来到美国留学，学习美术，研究文学，并从事诗歌创作。他目睹了美国种族歧视的种种表现，深为祖国领土被外国侵略者占据，祖国同胞遭受种种屈辱而愤怒。这使他更加怀念自己的祖国，更加渴望这七个地方能回归祖国。《七子之歌》抒发

2、了闻一多强烈的爱国情感，洋溢着强烈的民族自尊感，表达了被占领土的广大民众渴望回归的迫切愿望，抒发了他们思乡念亲的情愫。诗歌内容直白，那一声声呜咽，足以打动每一个中国人的心。本课选了《七子之歌》中两首：澳门、香港。课文以围绕 “ 祖国统一 ” 为主题教育思想，以 “ 回归 ” 、 “ 盼归 ” 为情感主线，以 “ 离愁 ” 、 “ 思乡 ” 、 “ 同根 ” 等情感激发学生内在的爱国激情。1925年时，澳门被葡萄牙占据着（1999年12月20日我国收回澳门）；香港被英国占据着（1997年7月1日我国收回香港）。教学目标：1、初步了解澳门

3、及《七子之歌》的创作背景；2、通过多种体验，理解诗歌表达的情感，深化学生对祖国母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀；3、在通过背景资料的查询和反复的诵读，体会诗歌所表达的主要内容。　　4、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。德育目标：（1）了解“七子”的历史，体会诗歌表达的爱国主义情怀。（2）让学生了解“七子”已有“六子”回到祖国的怀抱，增强台湾在不久的将来也要回到祖国怀抱的坚定信念。教学重难点：1、让学生在诵读这首诗歌的过程中，体会诗人热爱祖国、渴盼统一的强烈情感。2

4、、让学生在诵读这首诗歌的过程中，了解历史，体会激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的强烈情感，激发学生强烈的爱国情感教学准备：多媒体，音乐，资料教学过程：走进澳门一：激趣导入，了解背景1.今天，徐老师给大家带来了一副画，请孩子们欣赏欣赏，你看到了什么，有什么感受？生：七个孩子，想要拥入母亲的怀抱。2.这幅画所包含的情感和我们要学习的这首歌的情感是一样的，让我们一起走进，七子之歌（齐读课题）3.读完课题，你知道七子指的是哪个七个孩子吗？（抢答）师评:你真厉害！4.他们都被谁抢走了？（我们一起来看看)5.现在让我们一起学习其中的一首--澳门（

5、贴字）6.上课前，老师检查大家收集的资料情况，谁了解作者闻一多？师：看来孩子们课下收集资料非常认真！二．初步感知①现在请孩子们翻开书第102页，把书立起来，齐读诗歌，想一想读完后有什么体会?生：他想回到祖国从哪一句话最能反映他想回到母亲的怀抱？指名读母亲！我要回来，母亲！他要回到哪里？---祖国回到了祖国就回到了母亲的怀抱，回到了家家是什么？生：家是心灵的港湾评：是的，家就是母亲的怀抱，家就是祖国②.谁来读一读这句话评：我听出了对母亲的思念，但是那种强烈想要回到母亲怀抱情感还不够，而且，你发现这句话中....1.有2个！为什么？（增强

6、语气）指名读一个2.除了2个！，还有什么？两个母亲，去掉一个可以吗？我们试着读读，男生读去掉前面母亲的句子，女生读原句。能删掉吗？因为？你来试一试（读）（还不够强烈）再请一个，全班3.是啊，他们说流落在外的游子都是渴望回到母亲的怀抱“我要回来”（板书）三．精读课文1.他们的心声究竟是怎么样的？请孩子们用自己喜欢的方式再读一次诗歌，找出最让你震撼的、最让你感动的句子，用笔把它画下来，然后进行批注，限时两分钟（开始）指名（先巡视）①“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我肉心得灵魂”“掳去”是什么意思？被谁掳去？（葡萄牙人）②“我的肉体”

7、指的是什么？（工地、资源、金钱、人民）（你的回答真精彩，你是一个爱读历史的孩子师放ppt葡萄牙人登陆澳门后，他们毁坏了一座座房屋，破坏了城市的样貌，抢夺了人民的财产，杀害了无辜的百姓，尸体遍布，血流成河....如果让你穿越历史，你来到了葡萄牙人管制下的澳门，你看到了什么，听到了什么？他们是如何对待那些无辜的小孩，如何对待那些年迈的老人？他们对待那些手无寸铁的老人与小孩都是这样，更何况那些青年人他们简直是？（）作为一个中国人，当他们受到了别国的侮辱时，他们会想些什么？在心里呼喊着什么？（我感受到了你对列强的愤怒，对祖国的怀念）你的愤怒向

8、熊熊烈火在燃烧是啊，虽然我的肉体被你掳去，但是你抢不走我对祖国的____?(热爱）正如诗人所说的：祖国，你依然保管着我的肉心灵魂。内心的灵魂指的是？从这句话中你体会到了什么？生：体会到了对祖国的眷恋，我身体里流着中国人的