读给教师的一百条建议有感

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1、教书，须读书——读《给教师的一百条建议》有感高县第二实验小学校陈果这学期伊始,我忙里偷闲学习了苏霍姆林斯基写的教育专著《给教师的一百条建议》。我一边阅读，一边结合自身教学实际思考，思想不断受到冲击和洗涤。在看书之前，我先浏览了目录，首先就被第二条“教师的时间从哪里来”深深地吸引了。细看里面的内容，我有切身的感受。书中提到：教师和所有的人一样，要做家务，要教育孩子，教师需要时间。是的，我们教师是人，不是神，我们也有自己私人的空间。当我们看看周围的老师，他们是怎样工作的，每天上课2、3个小时，备课、批改作业2、3个小时，中午、下午还在教室里抓紧时间进行补差。教师的敬业精神是我所见的所有职业里

2、最高的。学校的事情忙完还不算，为了提高课堂效率，教师回家还要反复找课件，对比筛选，应用到自己的教学中。试问，教师一天到底工作了多少个小时？除了这些，老师们还要进行课题研究、集体备课、完成读书笔记、听课等等繁琐的事情，这些根本就没时间进行衡量。由于有了以上种种，在苏霍姆林斯基的调查结果中发现，现在的许多高中毕业生害怕报考师范院校，因为他们看到了老师这一职业的人没有空闲时间，虽然每年有两个假期。而作为教师，更不赞同孩子进入师范学院。（据我了解，咱们学校老师们也不愿自己的孩子将来当老师），究其原因，是作为教师的我们深知这个职业的太苦，面对这些困惑，苏霍姆林斯基提出，它是完全取决于学校的全部活动

3、是怎么安排的。是呀，如果学校能多为我们教师考虑，少做一些文字资料，让教师将更多的精力放在深钻教材、批改作业、培优补差、读书学习上。对于语文老师来说，读书，不断地读书，让自己拥有深厚的文化底蕴，让自己能在教学中侃侃而谈，脱口而出，就必须和书籍作伴，每日不断。正如书中所说，我们读书不止是为了应付明天的课而去死记硬背，而是出自内心的需要和对知识的渴求。当然，我们读书也要有选择性。对教师而言，我们更应该读教学专著。因为对于我们教师，所任教的学科，教科书里只是基础知识，入门常识。在科学知识的大海里，我们教给学生教科书里的，只是沧海一栗。一些优秀的教师，他们的教育技巧得到提高，很大程度上是由于他们持

4、之以恒地读书，不断补充自身知识的大海。我在外出听名师上课时，总是情不自禁的感叹，为什么靳家彦老师能出口成章？为什么六十几岁的于永正能在课堂上随机应变？为什么那么多年轻的老师能随心所欲调控课堂？现在回过头来想想，我才顿悟，这不正是苏霍姆林斯基在书中谈到的读书的好处吗？从大师的课堂，我又反思自己的课堂。课堂上，当孩子们用一双双求知的眼睛望着自己时，我是多么渴望能将自己毕生所学全部教给他们。要给学生一杯水，自己首先要有一桶水。当我绘声绘色地向学生讲述知识是，我是多么的幸福。印象最深的是在教学四大名著中的名篇《草船借箭》时，学生突然问道：“老师，刘关张桃园三结义，谁最大？周瑜为什么这么嫉妒诸葛亮

5、?难道就这一件事能说明诸葛亮比周瑜强吗?周瑜和诸葛亮各为其主,他俩最后的结局如何……”面对学生一连串的提问,我在课上逐一解答,这得归功于我将三国演义看了三遍.同时,我用自己做教材，告诉学生要多读课外书，学生也乐于接受。其实，书就犹如我们的朋友，只要我们用心去经营，就一定会有意想不到的收获。潺潺的小溪，每日不断注入思想的大海，备一堂四十分钟的课，就可以只需要别人一半的时间，但他真正备课的时间却是一辈子。由于时间仓促，我没能将整本书阅读完，真的非常遗憾。不过，在以后的时间里，我要继续阅读，细细品味，将书中的知识转化为我前进的动力，指路的明灯，让我在今后的教学中重新思考：如何让我的时间变得更多

6、？如何在有限的时间里教给学生更多的知识？我相信，前面的路是坎坷的，但未来是光明的，成功是属于勤奋好学之人的。