小学生学习习惯的培养.ppt

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1、小学生学习习惯的培养习惯的定义我国儿童心理学家朱智贤教授认为：习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要和倾向。首先，习惯是个人后天学习和接受社会熏陶的结果；其次，习惯的创新和改造是个体和社会之间相互作用的结果。小学生应养成的学习习惯1、自己管理时间的习惯按时起床按时到校按时完成作业自己安排学习时间和娱乐时间2、自主学习的习惯自己管理学习用品主动写作业主动提问3、集中注意的习惯专心听讲专心完成作业关于注意力<图片>大脑皮层的突触密度，这是证明人类大脑关键期存大的重要的依据。分别为出生、6岁、14岁。神经网络“先密后疏”的原因：就象雪天

2、的路婴儿出生时，网络很少，因为刚刚出生，对外界没有接触，大脑皮层没有形成对事物的网络。而在六岁左右的时候，由于生活中的大量接触，各种网络都形成了，但也有很多没用的，由于得不到强化，就自然而然弱化以至于消失了，保存下来的主要干线就是学习和工作的网络。形成这些网络，就是关键期的工作。这幅图也能解释为什么孩子注意力时间比较短。因为网络很密，四通八达。孩子会对很多刺激作出反应，所以就难以在一件事上保持很长时间的注意。小学生注意力的特点（一）1、在学校教育的影响下，儿童的有意注意开始发展，而无意注意仍起重要作用。刚入学的儿童，有意注意还是不发展的，所

3、以注意力很容易分散。如：忘带学习用具，忘写作业。家长要根据不同年龄采用不同方法。2、在教学的影响下，儿童对抽象的材料注意正逐步发展，而具体的直观的事物在引起儿童的注意上，仍起着重大的作用。家长要少讲道理，多实践，多体验小学生注意力的特点（二）3、在整个小学期内，儿童的注意力常带情绪色彩。要学会关注孩子的情绪。4、注意的稳定性随年龄不同而不同。心理学的研究证明：注意的稳定性有一定的节奏。7-10岁时，能连续注意20分钟；10-12岁时，能连续注意25分钟；12岁以上，能连续注意30分钟对孩子的期望值不要过高，要符合其年龄和心理的特点。习惯培养

4、的方法一、层次目标法二、突破法三、体验法四、正强化法五、家庭环境熏陶法六、渐隐法七、反向链锁法八、家校合作法层次目标法习惯培养要根据年龄特点，按层次分解目标，由浅入深，循序渐进。习惯培养要注意个体之间的差异，如性格特点。咨询中的案例：焦虑的母亲认为孩子智商有问题严格的时间计划表孩子说：妈妈，你为什么总这么着急？结果：孩子失去学习兴趣，班上最后一名。突破法中医扎针要摸准穴位，培养孩子的习惯也是找准突破口。世界上的孩子千差万别，培养孩子的习惯要考虑自家孩子的心理特点，性格特点。您了解自己的孩子吗？请试着在一分钟之内说出自己孩子的十个优点。五个呢

5、？做下面的填空练习并照着去做：想一想：我的孩子在（）方面明显地比别的孩子强，在（）方面好像也不错。在这两方面表扬他，夸奖他，给他更多的机会表现自己。想一想：你的孩子对（）很有兴趣，他好像还喜欢（）。给他更多的时间来做这两方面的事情，如果可能的话，和他一起做。也许他的潜力会让你大吃一惊！体验法这种方法就是通过亲身实践来认识和体会养成良好习惯的重要性，从而强化好的行为习惯，削减不好的行为习惯。案例：培养自带学习用具的习惯体验教育法，让孩子养成对自己负责任的好习惯，让他亲身体验不负责任带来的麻烦和尴尬。美国人的家教原则：二十码法则。尊重孩子的独立

6、倾向，与其至少保持二十码的距离。正强化法孩子在某种情境下做了某种事情，如果获得满意或肯定的答复，下次遇到相同情境时做这件事的可能性就会提高，不知不觉中，就培养了一种习惯。要点：选择合适的正强化物，如消费性强化物（食品、衣服等），活动性强化物（如去公园，看电影、野餐、旅游等），社会性强化物（如鼓励、表扬等）正强化物必须紧随好行为出现之后，间隔越来，效果越差。社会性强化，如鼓励，表扬等要具体，切忌空洞。家庭环境熏陶法潜移默化，自然似之物质环境熏陶：独立安静的学习空间，书桌、书柜、台灯等；精神环境熏陶：父母的勤奋乐观；对文化知识的尊重；家庭环境的

7、宽松；健康的娱乐方式．渐隐法渐隐原理是人类行为的基本规律之一。如孩子学写毛笔字的过程：最初，父母握住孩子的手描红；孩子自己写，父母用手指出不正确的地方；父母不再用身体帮助，只用言语提示；没有父母的帮助，孩子自己描红；取消描红，自己掌握字体结构。这种方法可以用在帮孩子养成自己管理学习时间，学习用品等习惯上。要点：正确选择目标行为；选择合适的起始刺激，掌握合适的渐近步骤反向链锁法将要培养的目标行为细化分解，使每一步骤都很简单，容易学习．然后从最后一步开始，采用逆向后退，逐步学习．案例：蔡女士的女儿上小学二年级，自己一个人带孩子。白天上班，晚上料

8、理家务，辅导女儿学习，自己还要进修。为了提高女儿的生活技能，首先她从教用电饭煲做米饭开始。将做米饭分为下面几个步骤：（１）在米代里盛出一小碗米；（２）淘米；（３）把米倒进内胆，加