写在雪地上的书

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1、武汉六中上智中学寄宿部“导学教练评一体化”教学导学稿（首页）年级七年级学科语文撰稿人王建国审稿人课题写在雪地上的书课型自读使用日期2010.12学习目标1.学习通过讲述故事情节来刻画说明对象的主要特征的写法。2.借鉴通过科学推理和想象构思故事的技巧。3.激发热爱大自然、探索自然奥秘的情感。4.品位活泼、生动、富有情趣的语言。重点难点1.通过阅读课文理解作者细致入微的观察、独到的发现、丰富的想象与驾驭语言的高超技巧，生动形象的描述兔子逃脱狐狸和大雕追捕的全过程。学习资源课文、教参、《新教材全解》学习方法自主学习、研究讨论。学习内容及学习活动过程预习导学一、查阅科学小品的有关资料，了解科

2、学小品的几百本特点；初步了解俄罗斯作家维·比安基和它的科普作品。二、自读课文，了解文章内容，完成以下练习：1.根据提示填空（ăi）树林（dōu）了个（quān）子乱（zāo）（zāo）的雪(wō)有一条条光（háu）的(hén)迹。（tū）子吃（nèn）叶，用牙（sī）下一块树皮，在嘴里（jiáo）碎,从从、不慌不忙的，没有觉（chá）有（zāihuò）追随着它。它（méng）（piàn）了狐狸，却没有发现树（zhuāng）上（dūn）着一只大（diāo），正准备用它那双铁钩般的利爪去钩猎物的（jǐ）背！2.形近字组词矮糟窝嫩碎短槽锅懒粹拂脊悄绕滑佛瘠稍饶猾3.再读课文，理清文章脉络

3、，根据提示归纳各部分大意第一部分（第1段）：第二部分（2——5段）：第三部分（6——36段）：第1层（6——29段）：第2层（30——36段）：三、课题理解：“写在雪地上的书”中的“书”在文中是指什么？武汉六中上智中学寄宿部“导学教练评一体化”教学导学稿（中间页）课堂探究一、导入新课达尔文在著名的《进化论》中提出“物竞天择，适者生存”的理论。在大自然这一弱肉强食的社会里，弱小动物往往会成为强大动物的口中之食。那么，弱小动物是怎样生存下来的呢？让我们追随俄罗斯大作家维·比安基的脚步，去看看那“写在雪地上的书”，从中获得答案吧。二、浏览课文，勾画表明兔子逃脱狐狸追踪的路线的语句，那些词语

4、是：三、综合文本中的相关信息，分小组讨论，绘出兔子逃脱狐狸追踪的路线图四、对照路线图，组内复述兔子逃生过程，同学们互相补充修正，推荐代表到讲台上画出图画并讲给全班同学听（讲述过程中可以发挥想象，比如添加对天气、环境和景物的描述）。五、内容探究，概括文章内容，归纳文章主旨：六、圈点勾画出能体现兔子、狐狸、大雕生理知识、生活习性的词语和句子概括出这三种动物各自的生活习性和特点兔子的生理知识生活习性：兔子的形象特点：狐狸的生理知识生活习性：狐狸的形象特点：大雕的生理知识生活习性：大雕的形象特点：七、归纳讨论，作者并没有亲眼见到兔子逃生的过程，却能根据雪地上的脚印把故事写得合情合理而又生动有

5、趣，由此可见雪地上的“书”是指：1.2.3.八、从本文可知科学小品的特点有：1.2.延伸拓展仿照课文的写法，发挥想象，从下列题中任选一题写一篇科学小品：1.大树的年龄2.石头的纹路3.的叫声告诉我们武汉六中上智中学寄宿部“导学教练评一体化”教学导学稿（尾页）当堂测评1.根据提示填空（ăi）树林（dōu）了个（quān）子乱（zāo）（zāo）的雪(wō)有一条条光（háu）的(hén)迹。（tū）子吃（nèn）叶，用牙（sī）下一块树皮，在嘴里（jiáo）碎,从从、不慌不忙的，没有觉（chá）有（zāihuò）追随着它。它（méng）（piàn）了狐狸，却没有发现树（zhuāng）上

6、（dūn）着一只大（diāo），正准备用它那双铁钩般的利爪去钩猎物的（jǐ）背！2.形近字组词矮糟窝嫩碎短槽锅懒粹拂脊悄绕滑佛瘠稍饶猾3.概括出以下三种动物各自的生活习性和特点兔子的生理知识生活习性：兔子的形象特点：狐狸的生理知识生活习性：狐狸的形象特点：大雕的生理知识生活习性：4.雪地上的“书”是指：1.2.3.5.举例说明科学小品的特点：1.2.6.俗话说“狡兔三窟”，结合课文说一说你对这个词语的认识：7.扩写课文33、34段，描述大雕追捕兔子的过程：《写在雪地上的书》导学稿参考答案1.根据提示填空矮（ăi）树林兜（dōu）了个圈（quān）子乱（zāo）（zāo）糟糟的雪(wō

7、)窝有一条条光（háu）滑的(hén)痕迹。（tū）兔子吃（nèn）嫩叶，用牙（sī）撕下一块树皮，在嘴里（jiáo）嚼碎,从从容容、不慌不忙的，没有觉（chá）察有（zāihuò）灾祸追随着它。它（méng）（piàn）了蒙骗狐狸，却没有发现树（zhuāng）桩上（dūn）蹲着一只大（diāo）雕，正准备用它那双铁钩般的利爪去钩猎物的（jǐ）脊背！2.形近字组词矮糟窝嫩碎短槽锅懒粹拂脊悄绕滑佛瘠稍饶猾3.概括出以下三种动物各自的生活习性和特点兔子的生理知