20写在雪地上的书教案

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1、20写在雪地上的书20写在雪地上的书一、教学目标1.在理清故事情节的基础上，想象性的复述故事，培养学生理解语言、运用语言的能力2.在理解说明对象的主要特征中，感受科学小品文集科学性、文学性、通俗性于一体的特点3.学习作者敏锐细致的观察，激发学生亲近大自然、探索大自然奥秘的热情二、重点与难点重点：1、在自主、合作中探究、交流文章的内容，感受探索与发现的快乐2、理解说明对象的主要特征，感受科学小品文的特点难点：在自主、合作、探究中理清故事情节，把握文章内容三、教法与建议一课时完成教学。四、学法与要求1

2、.阅读课文过程中要仔细理清叙述内容，最后能辅之以图示。2.阅读全文后，以“兔子的故事”或者“狐狸的故事”为题，从不同角度讲述文章内容。3.仔细阅读并发挥想像补充内容，丰富情景，使故事更清晰更生动。五、教学过程【活动1】预习导学1．整体感悟这是一篇非同一般的科学小品文，文中没有一句是纯科学知识的介绍，但介绍的又无一不是科学知识，无一不透露出作者热爱自然、探索自然的科学精神。仅凭留在雪地上的几串脚印和一个雪坑，俄罗斯大作家比安基读出了两个故事：免子作为食草的小个子动物，是森林的弱者，它用它的机敏，摆脱

3、了两种凶猛的食肉动物狐狸和大雕的追猎构成了一个较长的故事，摆脱狐狸的追猎构成了一个较长的故事，摆脱大雕的追猎构成一个较短的故事。森林里的事实是兔子数量很多，这就说明，兔子求生存的本领很强。一般读者只知道“狡兔三窟”，但是兔子到底有多大本事，这个“狡”的具体表现是怎样的，读过比安基创作的这个动物文学作品就会有更形象的认识和记忆。“丛林法则”就是弱肉强食。达尔文在著名的《进化论》中提出了一个重要的理论，那就是人们常说的“物竞天择，适者生存”。在大自然中这一弱肉强食的社会里，弱小的动物往往会成为强大动物

4、的口中之食。可是，别担心，事实上在大森林里，除了老虎、狮子这些猛兽外，还有很多的兔子、松鼠、猴子等小动物生活，那么，它们是怎样生存下来的呢？它们是凭什么生存下来的呢？让我们追随俄罗斯大作家比安基的脚步，去看那些在雪地上的书，从中获得解答吧。2.作家相关资料：“只有熟悉大自然的人，才会热爱大自然”。著名儿童科普作家和儿童文学家维·比安基正是抱着这种美好的愿望，为孩子们创作了《森林报》和《少年哥伦布》。1894年，维·比安基出生在一个养着许多飞禽走兽的家庭里。他父亲是俄国著名的自然科学家。他从小喜欢到

5、科学院动物博物馆去看标本，跟随父亲上山打猎，跟家人到郊外、乡村或海边去住。在那里，父亲教会他怎样根据飞行的模样识别鸟儿，根据脚印识别野兽……istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturaland

6、pastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture-5-20写在雪地上的书更重要的是教会他怎样观察、积累和记录大自然的全部印象。比安基27岁时已记下一大堆日记，他决心要用艺术的语言，让那些奇妙、美丽、珍奇的小动物永远活在他的书里。比安基从事创作30多年，他以其擅长描写动植物生活的艺术才能、轻快的笔触、引人入胜的故事情节进行创作。《森林报》是他的代表作。这部书自1927年出版后，连续再版，深受少年朋友的喜爱。

7、3.生词积累从从容容：不慌不忙，镇静沉着。蒙mēng骗：用虚假的语言或行动来掩盖事实真相，使人上当。拂扇：扇动。旷kuàng野：空旷的原野。觉察：发觉；看出来。步态：走路的形态。响鼻：骡马等动物鼻子里发出响声叫打响鼻。追踪：按踪迹或线索追寻。循xún着：沿着。4.文章脉络本文共有36段，根据雪地上的动物脚印和痕迹叙述两个故事。围绕这两个故事，可划分为三部分。第一部分(第1段)以“脚印”入题，表明雪地上动物们留下的脚印有着丰富的内涵，引出下文的特写镜头第二部分(第2——5段)介绍了雪地上留下的由兔子

8、和狐狸的脚印构成以及由不明物体留下的痕迹构成的一组特写镜头。为下文构思出来，也是根据科学推理出来的精彩故事情节作铺垫第三部分(第6——36段)讲述雪地上兔子巧妙机智地躲开狐狸和大雕追捕的故事第一层（6——29段）兔子与狐狸巧妙周旋，机智地躲开了狐狸的追踪第一小层（6——8）承上启下，引出下文的故事第二小层（9——17）兔子与狐狸周旋，躲开狐狸的追踪的过程描述第三小层（18——26）揭示兔子甩脱狐狸的追踪所用的一个绝妙的花招第四小层（27——29）兔子躲躺在一推干树枝底下，等到狐狸悻