地理人教版七年级上册第二章第二节海陆变迁

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1、地理“4520”思维导学教学模式教学设计科目：地理课型：新授课授课教师：张瑞时间:2016.10.19课题七年级地理第二章第二节海陆变迁（一课时）学习内容简析本节教材包括海陆变迁原因，大陆漂移学说，板块构造学说三部分内容。第一是海陆变迁的原因和实例；第二是大陆漂移学说，了解大陆漂移学说的内容和证据；第三是板块构造学说，知道板块构造学说的基本内容，火山地震与板块运动的关系。学情分析初一学生刚升入初中，空间概念缺乏，不善于综合分析问题，抽象思维能力差，缺乏一定的探索精神。教学目标1、举例说明地球表面海陆处在不断地运动变化之中；2、运用地图了解大陆漂移学说的基本观点，培养学

2、生探索精神；3、知道板块构造学说，能够在地图上说出火山、地震分布与板块运动的关系。教学重难点1、海陆变迁的原因；2、板块构造学说的基本内容，火山、地震分布与板块运动的关系。策略方法1、采用多种教学方法，如情境教学、问题引领、读图导学、实验探究等，指导、启发学生自主、合作学习，通过不断探索、尝试、发现，使学生成为学习的主人；2、采用多种教学媒体，运用教具帮助学生进行互助学习。课前准备教师：视频、课件、教具、相关地图和巩固习题。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入目标定位海陆变迁学习目标播放视频《冰河世纪4》之大陆漂移观看视频齐读学习目标吸引学生注意力，激发学

3、生兴趣。明确本节课学习内容。合作教学1、海陆变迁的原因（地壳变动、海平面升降、人类活动）引导活动1：实验探究（海陆变迁原因）活动2：实例验证（连线题）通过活动使学生得出：地球表面海陆是在不断运动变化的。2、大陆漂移学说内容证据（轮廓吻合、古老地层相似、生物相似）七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？魏格纳介绍提供相关地图问题引领活动3：慧眼识图（发现轮廓吻合）活动4：穿越时空（了解大陆漂移学说的内容）目标检测活动5：实地考察（搜集证据）培养学生观察、探索精神。3、板块构造学说大陆为什么会漂移？指导学生自主学习；指导学生读图分析；演示教学活动6：自学成才（明确板块构造学说

4、的基本观点）目标检测内容：全球由六大板块拼合而成，板块处在不断的运动之中，板块内部地壳稳定，交界处地壳活跃。讲解世界两大火山地震带活动7：我是小小预言家（小组合作，通过所学知识预言地理变化）培养学生自主学习、合作学习能力。引导学生挖掘问题的本质。思维构建板书展现，与合作教学相结合目标检测本节课三个学习目标的检测设计游戏“砸金蛋”砸金蛋回答问题提升兴趣,提升能力，检验课标完成情况拓展提升全球气候变暖，引发的海平面上升。最新测定的数据表明，世界最高峰珠穆朗玛峰平均每年增高1厘米多，为什么测量数据由8848.13米变成了8844.4米呢？拓展提升开拓学生思路，激发学生学科学

5、、爱科学、用科学的学习兴趣。板书设计第二章第二节海陆变迁教学反思本节课在进行教学设计时，我把目标定位在使学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。努力改变学生的学习方式,以引导为主，充分调动学生的自主学习积极性，指导学生正确的使用地图,进一步培养学生阅读地图和分析问题的能力。我认为一节高效的课堂不仅是使学生掌握知识，更重要的是培养学生正确的观念、健康的情感，更加强调的是师生共同的参与。但学生能否真正的“动”起来，还要依靠教师来搭建舞台，所以本节课我采取了问题引领教学法，读图导学法，合作学习法，实验探究法，多媒体辅助等方法。经过本节课的教学我发现，在充分调动学生的

6、积极性后，学生的参与性普遍提高，学生乐于探索和表现自我，利用多媒体进行教学，非常直观，整堂课的进展非常顺利，学生保持了高度的热情，课堂一直保持热烈而有序的状态。不足之处：小组学习仍需规范，给学生充足的时间展示学习成果。