人教课标版部编七年级下册外国诗二首——假如生活欺骗了你

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1、19.外国诗二首教学目标：1．理解诗歌大意。2.认识慎重的选择人生的意义。3.了解象征手法的作用。教学重点:1．理解这首诗中所蕴含的哲理。2．学会诗歌中的象征手法。教学难点:1．理解这首诗中所蕴含的哲理。2．学会诗歌中的象征手法。课时安排：2课时教学过程：第一课时假如生活欺骗了你一、导入：人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是如何面对人生的。二、作者简介：亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799～1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说

2、家,史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。他一生创作的抒情诗总数在800首以上。其中以当代社会政治题材为内容的抒情诗虽然数量不多，但影响极大，故而有“十二月党人运动的歌手”之称，著名的政治抒情诗有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》。他的其他作品有长诗《青铜骑士》，长篇小说《

3、上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。三、写作背景：　　这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。四、字·词·音：瞬息（shùn）：一眨眼，一呼吸间的短时间。伫立（zhù）:长时间地站着。萋萋（qī　）：形容草生得茂盛。向往（xiàng）因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。尴尬（Gāng

4、à）处境困难，不好处理。忧郁（yun）：愁闷。五、整体感知：1、教师配乐朗读，学生听读。教师和学生一起明确朗读节奏2、学生齐读，议读，交流体会。3、质疑：①“假如生活欺骗了你”指的是什么？明确：特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。②诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。明确：阐明了一种的积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢

5、乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。③这首诗蕴含着什么人生哲理？明确：生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践，才能战胜挫折，真正学会生活。④诗歌的两部分各表现了怎样的内容？明确：身处逆境，不必悲伤，耐心等待。向往未来，将过去变成亲切的怀恋。4、讨论并归纳：①怎样理解“生活欺骗了你”？这句话要联系作者当时所处的环境来理解。这句话表明正义被沙皇专制所扼杀。它与违背生活规律，被生活捉弄不是一个概念。②面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，况且诗人正被流

6、放，所以只能等待时机的到来。③如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而觉得很美好。人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。④一般的诗歌总是用形象说话，通常都比较鲜明生动。与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新

7、流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。5、问题·探究诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？诗人以平等的娓娓的语气写，语调亲切和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，使人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。许多人把这首诗作为激励自己前进的座右铭。六、课堂小结：普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一

8、种积极乐观的人生态度。我们要学会憧憬未来。七、布置作业：1、背诵《假如生活欺骗了你》2、仿句练习：仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要，不要！总板书设计：假如生活欺骗了你普希金第一节：面临挫折勿悲伤正面面对挫折，坚信未来是光明积极乐观的人生态度第二节：一切都会过去