语文人教版部编七年级下册让文章“活”起来

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1、让文章“活”起来―――记叙文写作之细节描写教学目标：1.回归课本，感受细节描写的生动传神。2.归纳整理，把握细节描写的内涵及作用。3.方法指导，掌握细节描写的方法技巧。4.学以致用，使文章富有表现力。教学重点：掌握细节描写的方法，学以致用。教学过程：一、导入新课1.出示学生习作中的两段话，让学生分析存在的问题。2.[投影图片]两棵树：其一是一棵枯树；其二是一棵枝繁叶茂的大树。师：这里有两棵树，看看它们分别有什么特征？二、回归课本在我们学过的课文中，作者的哪些细节描写给你留下了深刻的印象？它们在文中分别起什么作用？三、归纳整理1、什么是细节描写细节描写就是对人物的动作、语言、神态、心理、外貌

2、以及自然景物等细微之处，作准确、生动、细致地描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。2、细节描写的作用烘托人物心情；刻画人物性格；深化文章主题；推动情节发展；渲染气氛。四、方法指导名家谈细节描写著名作家赵树理说过：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后印象更深刻。”江苏何永康教授说过：“从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个细节描写是记叙文中的亮点和得分点。”既然细节描写如此富有表现力，那么我们在写作中如何进行细节描写呢？方法一：细化动作、延长过程例1：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛

3、牢牢地盯着我。如何把妈妈的“眼睛牢牢地盯着我”这一动作细化，写得形象生动呢？我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……方法二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例2：妈妈的眼睛牢牢地盯着我，那是什么样的眼神啊！那是三月的春风对碧水的抚摸，那是夏日晚霞对嫩柳的爱恋，

4、那是秋夜下月光对修竹的执着，那是冬日里的朝阳对小草的劝慰。请学生根据上面的文字，归纳出第二种方法。方法三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例3：描绘场景：公共汽车靠站后拥挤的场面。公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工

5、作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”请学生根据上面的文字，归纳出第三种方法。方法四：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例4：扩写句子：跟我回家。添加“语言描写”姑夫喊道：“快，跟我回家！”添加“动作描写”姑夫猛地推开教室门，站在门口冲着我喊道：“快，跟我回家！”添加“肖像描写”姑夫猛地推开教室门，站在门口，一粒粒黄豆般大的汗珠从他苍白的脸上滚了下来，他上气不接下气地冲着我喊道：“快，跟我回家！

6、”添加“心理描写”姑夫猛地推开教室门，站在门口，一粒粒黄豆般大的汗珠从他苍白的脸上滚了下来。我突然感到一阵晕眩，心如刀绞般地在心里喊着：爸爸，你不是说舍不得丢下我们，一定会坚持到我拿到大学《录取通知书》的那一天吗？姑夫上气不接下气地冲着我喊道：“快，跟我回家！”添加“场景描写”昨天下午，我看着床上被肝癌折磨得皮包骨头的父亲，说什么也不肯离开家，想陪父亲几天。父亲怕我耽误了学习，急得大口大口的喘着气：“我不是说过的吗？……一定会看到你上大学的。”母亲又安慰了我几句，要我赶快去村口，再晚了就乘不上校车了。今天早晨醒来，我的眼睛直打鼓，一种不祥之兆压抑得我喘不过气来，草草地吃完早餐就来到教室，刚

7、拿出语文课本来，就见姑夫猛地推开教室门。。。。。。。总结：运用想象联想，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等细节，使很简单的一句话，内容变得充实，形象更丰满，从而给读者留下了深刻的印象。请学生根据上面的文字，归纳出第四种方法。五、学以致用(一)、分组讨论，升格训练：请同学们以小组为单位，从下面两段话中任选一段话，进行升格训练。要求恰当运用细节描写，化虚为实，化抽象为具体，让文章“活”起来。A.这次上去写会是什么