人教版部编七年级下册《望岳》教学单

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1、栾川县陶湾镇初级中学“四步”教学单时间：2017.5.5主备人：冯新朝学科：七年级语文下册课题20课《诗歌五首》之《望岳》课时2教学目标1、1.准确、流利、有韵味的读、背诵、默写诗句。2、理解诗句内容。3、感知作者的情感。4、能够从炼字、修辞、哲理、情感等方面赏析诗句。教材分析重点1、准确、流利、有韵味的读、背诵、默写诗句。2、理解诗句内容。3、感知作者的情感。难点赏析诗句、练字教学准备预习、课件导学过程一、激发兴趣，导入新课（3分钟）同学们，在唐代是一个诗歌达到鼎盛的时期，也形成了众多的诗派，你能列举出他们的代表是人吗？你了解他们各自的风格吗？你知道诗仙、诗圣、诗魔、诗鬼都是

2、谁吗？二、自主学习，合作探究（20分钟）1、自主研读《望岳》，尝试完成以下学习任务。（1）了解作者：杜甫，字     ，自号“       ”，诗风，是     代伟大的主义诗人，因为其在后期的作品中抒发的忧国忧民思想，他的诗被称为“      ”，尤其以（“三吏”）和（“三别”）最为有代表性。（2）背景我知道：杜甫早年生活于唐朝由盛转衰的历史时期，早期唐朝处于盛世，加之家境良好，年少的杜甫便游历山川，彰显的是青年的豪情壮志；后期经历“安史之乱”，唐朝由盛转衰，战乱导致民不聊生，而杜甫本人也一度成为了安禄山牢中的囚徒。也正因此杜甫的诗，后期主要反映民间的疾苦，诗风也变为沉郁顿挫

3、，“三吏”、“三别”、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》就是典型的代表。本首诗是杜甫早期游历山川之佳作，《望岳》即杜甫登上“五岳”之首的时意气风发而作。（3）结合注释理解诗句：。（4）展示学习收获。2、小组合作，探究诗文内容。（1）这是一首______言________（律诗、绝句），律诗的四联分别叫做首联、颔联、颈联、尾联。整首诗以_________，统领全诗。（2）诗的首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”一句中的“岱宗”即指___________，这句诗采用_________的修辞手法，以“________________”来映衬泰山的____________。从望的角度看，这属于

4、_______望。（3）诗的颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”一句采用____________的手法写景，前一句虚写，描绘了泰山_________的特点；后一句实写，写出了泰山_______________的特点。从望的角度看，这属于________望。（4）诗的颈联“荡胸生层云，决眦入归鸟。”从作者的立足点看，此时作者已经是站在了___________，表明了此时作者心情的__________和眼界的____________。从望的角度看应当是_______望。（5）诗的尾联“会当凌绝顶，一览众山小。”一句是化用孔子“登泰山而小天下”的名句，会是__________的意思，而凌

5、是________的意思，词句表明作者虽还未登临泰山之巅，但毅然决心登顶，要去“一览众山小”的气概。这句诗表达了诗人____________________________________________________________的豪情壮志，也蕴含了_________的哲理。（6）主旨概括：从全诗来看，表达了作者_____________________________________________的情感。（3）小组展示合作成果。三、引领导航，精讲点拨（7分钟）1、学习导航：这是一首表现_____________主题的诗，融______、______、_______为一

6、体，全诗以“望”字统领，分别从_______、________、_______、________四个角度描绘了泰山____________、___________的特点，也抒发了诗人____________________________________________________的情感。2、精讲点拨：赏析“会当凌绝顶，一览众山小。”一句。3、从炼字的角度赏析颈联中的“钟”、“割”二字。四、课堂训练，总结提升（8+2分钟）1、（1）体现诗人希望攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是________________，________________。（2）作者运用虚实结合的手法

7、，以近望描绘泰山的高大雄伟、神奇秀丽的诗句是_________________，_________________。2、请发挥想象力，用生动的语言描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”一句所描绘的画面。10.选出对《望岳》赏析错误的一项是（）A.全诗紧扣“望”字来写，望的角度由远而近，最妙的是“处处无望处处望”足见杜诗之匠心。B.诗中“钟”字为“聚集”之意，借大自然对泰山偏爱有加表作者喜爱之情；“割”字写泰山高耸入云、矗立挺拔的气势，表诗人赞美之意。C.“荡胸生曾云”写作者志随山高，“决眦”写作者