滑动变阻器教学案例

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1、滑动变阻器教学案例教材分析本节的教学内容主要是滑动变阻器的构造、构造原理及其应用。由于滑动变阻器的接线方法有多种，因此本节是初中物理电学的难点之一。由于变阻器的学习属于技能性方面的内容，因此探究的方式与以前的学习不同，以提出思考性问题的方式展开，并且思考问题只有通过动手操作，才能深刻体会。学生在探究中，一方面熟悉并掌握变阻器的结构和连接方式，另一方面使变阻器的知识有的放矢，同时这一活动又是实践性和开放性并存，给学生留有很大的学习空间。在教学过程中，以学生实验为主，让学生在实验中学习并理解知识要点，并体会探究过程，对学生提出的

2、新问题、新思路、新方法给予及时地鼓励。教学目标1．知识目标知道滑动变阻器的构造、原理及作用认识滑动变阻器的铭牌2．能力目标培养学生的创新思维3．情感目标培养学生勇于探究的精神和热爱科学的情感教学重点、难点1．滑动变阻器的制造原理2．滑动变阻器的应用教学资源滑动变阻器、电源、小灯泡、开关、导线若干、镍铬合金线、铜线、小夹子教学过程设计教学过程教师活动学生活动新课引入演示：1．旋转一盏台灯的亮度旋钮，灯会逐渐变暗或逐渐变亮2．收音机选定某一电台，调节音量控制旋钮，音量会发生变化提问：1．为什么会有你们看到或听到的现象发生？学生观

3、察现象学生思考并讨论学生1回答：可能是通过他们的电流发生了变化。学生2回答：在电压不变时，是电阻发生了变化。新课教学提问：2．电流为什么会变化呢？非常好，那你们想知道是什么电学元件能改变电路中的电阻，从而改变电流的吗？今天，老师给同学们一个自己创造这种元件的机会。每一个小组的桌子上都有一些器材，请同学们先认清并说出他们的名称。学生实验：1．请同学们利用桌上的器材探究一下：你可以采用什么方法使桌子上的小灯泡亮度发生变化2．同学们实验后请互相交流讨论，总结出使小灯泡亮度变化的方法有几种并说出每一种方法的设计原理（体会：让学生自己

4、设计实验、选择器材、进行实验，会激发学生用已学过知识探索新知识精神和创新意识，并在实验中初步体会到变阻器的作用和他们设计的每一种变阻器的制作原理。）教师总结：同学们的思路都很好，都是从影响电阻大小的因素入手来改变电阻值，祝贺你们已会运用学过的知识解决一定的物理问题。但这3种方法哪一种最简单、最可行、效果最好呢？同学们通过刚才的探究已经制作出一种最简单的变阻器，请同学们看我出示的这个变阻器，就是根据改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻值而制成的滑动变阻器。演示实验：师将滑动变阻器接入电路中，并移动滑片让学生观察灯泡的亮度。请同

5、学们自己桌面上的滑动变阻器及其说明书回答下列问题：1．滑动变阻器由几部分组成，每一部分同学们兴趣十足的想要知道生集体回答：电源、开关、小灯泡、粗细和长度相等的一根铜导线、两根镍铬合金线、小夹子、导线若干学生积极设计并进行实验学生总结有3种方法：1、用导线将电源、小灯泡、开关连接后，再分别将铜线和镍铬合金线接入该电路，灯的亮度发生了变化。原理：改变导体的材料，改变电阻值。2、上述基本电路连好后，在分别将一根和两根并在一起的镍铬合金线接入电路，灯的亮度发生了变化。原理：改变导体的横截面积，改变电阻值。3、将一根镍铬合金线接入电路

6、，并且合金线的一端用小夹子接入电路，让小夹子在合金线上滑动，灯的亮度逐渐的改变。原理：改变导体的长度，改变电阻值。集体回答：第3种生观察体会滑动变阻器的作用生自主学习回答问题并进行小组讨论学生自主学习由什么材料制成2．这些部分是如何组合在一起的？3．有几个接线柱？4．它的铭牌上有什么，表示什么意思？5．它与所控制的用电器如何连接？6．在电路图中的元件符号？7．闭合开关前，滑片应位于何处？了解学生的讨论结果后，进一步补充说明。（体会：这一部分的安排，即减轻了老师讲解的负担，又培养了学生自主学习的能力、观察能力、理解能力，体会到

7、了互相交流和学习的重要性。）通过上面的学习，同学们对滑动变阻器的原理、构造、使用方法已经有所了解，它有四个接线柱，我们在将其接入电路时，提问：1、应将哪两个接线柱接入电路中呢？2、接入后，滑片在哪一侧是阻值最大呢？学生实验：请同学们你桌子上的部分器材和滑动变阻器，参照老师给出的提示进行探究上述问题。提示：1．同时连接上两个接线柱2．同时连接下两接线柱3．同旁一上一下（两种）4．对角一上一下（两种）实验后是提问：1．能改变灯的亮度的连接方式有几种？特点是什么？2．同时接上两接线柱你观察的什么现象？3．同时接下两接线柱呢？互相交

8、流补充分组实验，边实验，边讨论学生3回答：四种，特点是一上一下。学生4回答：同时接上，无论如何移动滑片灯的亮度都不变，且很亮。小结作业4．闭合开关前，滑片应在哪一侧？小结：1．请同学们互相交流一下这节课的收获最后，请一名同学利用老师的演示板演示一下滑动边阻器的作用并讲述原理2．请同学们再举