新部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》教学设计

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1、《伟大的悲剧》教学设计刘素卓天津市宁河区丰台镇后棘坨中学伟大的悲剧茨威格【教学目标】1快速默读课文，把握内容，体会作者感情2理清故事情节，体味关键语句3激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。【教学重点】体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。【教学难点】对关键语句的理解，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。【课时安排】2课时【教学流程设计】第一课时一、导入：同学们，有人说：“天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。”南极在地球的最南端，下面我们来

2、看一组图片，了解一下南极。南极的气候是极其恶劣，但是却吸引了一批批勇敢的探险家们，在这个荒无人烟的大地上长眠了几位英国的探险英雄。奥地利作家茨威格用他那充满激情的笔调记录了这个伟大的悲剧。今天就让我们走进历史，一同感受那悲壮的一幕。二、展示目标：三、速读，整体感知：1、走进茨威格：（1881—1942），奥地利作家。主要成就在传记文学和小说创作方面，传记作品有《罗曼·罗兰》等，主要中短篇小说集有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》等，唯一的长篇小说《焦躁的心》。2、快速浏览课文,用简练的语言概括课文，完成这个句子：“茨

3、威格给我们讲述了一个的故事。”并从文章中找出依据，读一读。四、深读，合作探究：我发现：聪明的你，在阅读中是否发现“悲”之所在？①假如你是斯科特探险队中的一员，当你发现失败已经成为事实的时候，你的心情会如何？②他们当时是怎样想的、怎样做的?③他们认为:“对于人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个什么也不是”,你怎样理解这句话?你同意这个说法吗?“悲”之所在：A死亡之悲：在归途中全部队员牺牲了B失败之悲：阿蒙森一行已先到达南极C作证之悲：为阿蒙森的成功作证我认识：课文题目中编者特意在“悲剧”之前加上了“伟大”，你认识到他们的“伟大”之

4、处了吗？斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？『文章中有许多感动人心的细节，正是从这些细节，我们发现了探险家高尚伟大的地方』细节：①历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者见证他们完成的业绩，而斯科特毫不犹豫地接受了这项任务。科学家博大的胸襟让人叹服。②负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有一步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品？科学家勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。③不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚

5、决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。科学家强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面。④斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。科学家热爱事业、执着、拼搏的精神不得不令人赞叹。优秀品质：诚信，有令人敬佩的绅士风度；（斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的）坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概；课文中，写他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有

6、了超人的力量。事实上，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。强烈的集体主义精神；探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了；无私的爱；斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的

7、爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界“伟大”之所在：A热爱探险事业，勇于为事业而献身B从容面对死亡C强烈的团队精神D诚实、守信用，有令人敬佩的绅士风度五、情感升华，拓展延伸请同学举例说说你心目中的英雄六、课堂小结：作者倾注了他的全部感情来写了这个悲剧，颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神。他们的精神让所有人仰慕，给后人以精神的鼓舞。七、板书设计；伟大精神悲剧牺牲失败