简论聋生职业能力的培养

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1、简论聋生职业能力的培养【摘要】：特殊教育学校的职业教育目标与普通学校职业教育目标有共同之处,同时也有它自身发展的特征。职业能力,是指人们从事某种职业必须具备的并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合，是就业的基本条件,是胜任就业岗位的基本要求,是立足社会，自我发展的基础。对于特教学校的学生来讲,职业能力是指学生在其能力范围内所能从事工作的基本技能和工作态度。【关键词】：职业能力劳动技术教育职业教育课程基础教育阶段课程设置学生培养目标聋生职业技术教育在特殊教育学校实施劳动技术教育与职业教育的理念日益得到普遍接受，并且经过若干年来的实践，已经取得了十分可观的

2、成就。然而，为什么实施职业教育，应该实施怎样的职业教育，改革开放以来的市场经济对特殊教育学校的职业教育又提出了新的要求，在特殊教育中渗透职业教育，有利于提高残疾学生的综合素质和就业能力，有利于提高残疾人的社会地位，有利于社会主义精神文明建设。这不仅是特殊教育的重要任务，而且是特殊教育学校蓬勃发展的基础，更是一项功在当代，利在千秋的崇高事业。大力发展职业教育的重要意义已经被越来越多的人所共识。但是，随着人类跨入依靠知识经济推动社会可持续发展的二十一世纪，随着我国计划经济向市场经济的全面转轨，日趋激烈的社会竞争给明显处于劣势的残疾人群体，给承担残疾人教育的特

3、教学校的职业教育带来前所末有的挑战，固有的职业教育体制和办学模式受到强烈冲击。在六盘水，我校是最先成立的学校，但还是要比沿海地区的特校创办得晚。自然特殊教育和较早办学的地区有一定的差距。特殊教育中的职业教育更是落后。建校以来，我校基本上以传统的学科教学为中心，而忽略了职业教学。这种侧重于文化教学，片面强调稳定的思想，只能让学校不乱不跨，而不能很好的让学校得到发展。目前，我校已经有了两个高中班，其中有一个职业高中班，根据《特殊教育学校暂行规程》第二章，第二十七条规定：特殊教育学校要特别重视劳动教育、劳动技术教育和职业教育。学校劳动教育、劳动技术教育和职业技

4、术教育，应做到内容落实、师资落实、场地落实。学校要积极开展勤工俭学活动，办好校办产业。以及《全日制聋校教学大纲》也规定：在聋校中、高年级要多开设符合本地区发展的职业教育课程。说明在特殊教育中渗透职业教育是必然的，职业教育可以为学校取得教育效益、经济效益和社会效益，同时可以解决部分学生的就业问题。但是，目前看来，特殊学校的职业教育发展并不可观，正处于4探索之中，任重道远。一、职业技术教育是特殊教育的重要组成部分，它在特殊教育中占有十分重要的地位。笔者认为：加强职业技术教育，是我们特殊教育学校推行素质教育的切入点。因为，加强职业技术教育能促使残疾学生全面发展

5、，并使“代偿能力”得到补偿和提高，也是残疾学生参与社会，发挥优势，竞争于社会的必由之路。1、职业技术教育是聋校进行素质教育活动的载体。聋校职业技术教育主要是通过课堂教学，实际操作和生产实习，使学生掌握一定的专业生产基本知识和熟练技能，并在此过程中受到一定的思想政治教育，增强体质，促进身心的全面发展。这种教育形式，充分体现了素质教育，素质教育是以培养社会主义事业的建设者和接班人为目的，重在培养学生的能力。所以，在实施素质教育过程中，我们必须从教育对象的实际出发，针对残疾学生的个别差异，切实做到“因材施教”。许多资料研究表明，与健全人相比，耳聋学生抽象思维发

6、展缓慢，这一客观现实，严重地制约着残疾学生健康发展。如何扩大残疾学生活动的领域和空间。学生在实习的过程中，能参与社会，多方面地接触社会，这既能发展思维，又能锻炼体能。可以说，职业技术教育是聋校推行素质教育的有效途径和方法。2、职业技术教育能促进残疾学生的全面发展。当前我国改革开放进入社会主义市场经济的新时期，市场经济本身的特征和规律必然冲击着社会的各个角落。这就要求我们培养残疾学生和健全学生一样地学习，一样地工作，一样地生活。要积极地投入，平等地参与，自由的竞争，在社会主义市场经济的大潮中发挥自己的特长，发展自己的优势。而残疾学生的身心缺陷严重地影响其全

7、面发展，而补偿缺陷的有效办法是实践。通过生产劳动的接触，扩大残疾学生感知感觉面，进而促进其全面的发展。3、职业技术教育为广大残疾学生的就业创造了条件。随着社会经济的发展，社会对人的素质要求越来越高。只有培养全面发展的人，才能适应社会发展的需要。从客观上看，残疾人是一个弱的社会群体，特别是在当前社会竞争日益激烈的情况下处于一种劣势。他们就业求职业异常困难，改变这一现象的手段是加强职业技术教育。因为通过职业技术教育，能让残疾学生掌握系列生产劳动技能，真正把沉重的残疾群体负担转化为一种人力资源优势，化消极因素为积极因素，让残疾学生站到正常人的起跑线上，参与社会

8、竞争。二、改革课堂教育，优化教学手段。4改革课堂教育，优化教学手段，把职业教育思