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时间:2019-06-11
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1、上庄小学课堂导学案设计---二年级数学3册第四单元课型:探究编制人:张方启第一课时:1—4的乘法口诀班级:------姓名------评价-------周培养目标:运用口诀学习目标:1、创设情景使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义,初步记住2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究,经历与他人合作交流的过程。学习重难点:掌握编写乘法口诀的方法。【课前导学】一、知识链接1、几个相同的加数相加还可以用什么方法计算?2、把下列加法算式改写成乘法算式。5+5+5+5=()×()
2、 6+6=()×()2+2+2+2+2+2=()×() 4+4+4=( )×( )3、把括号填写完整。一个2是() 2 1×2=() 一二得()两个2是()2+2=( ) 2×2=( ) 二二得()一个3是() 3 1×3=() 一三得()两个3是()3+3=( ) 2×3=( ) 二三得()三个3是()3+3+3=()3×3=()三三得()一个4是() 4 1×4=() 一四得()两个4是() 4+4=( ) 2×4=( ) 二四得( )三个4是() 4+4+4=()3
3、×4=( )三四( )四个4是()4+4+4+4=()4×4=() 四四( )二、新知初探熟记1——4的乘法口诀【课内导学】一、师生互动,成果展示二、自主探索1、探索在预习过程中所遇到的问题。2、老师预设问题:每一句口诀是什么意思,让学生把乘法口诀与乘法意义有机地联系起来,认识口诀的结构。为什么乘法口诀的说法不一样,有的口诀有“得”如:二四八,而有的口诀没有“得”如三四十二。生生交流,师生共同小结乘法口诀的小秘密。三、巩固练习。1、书上“想想做做”1、2、4题,独立完成,组内批改,组长汇报成果。2、生生互动,口诀对对碰。【课后导学】
4、1、背一背1——4的乘法口诀。2、 看算式,先填一填,再写出乘法口诀。1+1=( )×( )=( ) 口诀:( )2+2+2=( )×( )=( ) 口诀:( )3+3+3=( ) ×( )=( ) 口诀:( )3、 连一连。一四得四 二三得六 二二得四 二四得八 2×3 2×2 2×4 1×44、仔细观察下面的算式和口诀,看看乘数和积在口诀中的位置,相信找到规律对你以后的学习会有很大帮助。2×2=4 4×3=12
5、 2×3=6二二得四 三四十二 二三得六总结、评价:今天的学习,我学会了:,我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:。总体表现(优、良、差),教后反思:上庄小学课堂导学案设计---二年级数学3册第四单元课型:探究编制人:张方启第二课时乘加、乘减班级:------姓名------评价-------周培养目标:运用口诀学习目标:1、在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义,知道乘加、乘减算式都要先算乘法,会计算乘加、乘减算式。2、培养自主探索的意识,进一步积累解决简单实际问题的
6、经验。学习重难点:应用已学的知识列出算式,独立领悟应该先算乘法。【课前导学】一、知识链接1、背诵1——4的乘法口诀。2、根据口诀先把括号填写完整。二三得六( )+( )=( ) 或者( )+( )+( )=( )( )×( )=( )或者( )×( )=( )三四十二()+( )+()=( )或()+( )+()+()=( )()×()=( )或()×()=()3、根据算式填写口诀。4×4=16 口诀:( )1×3=3 口诀:( )2×3=6 口诀:( )二新知初探1、
7、看数学书11页例题,先用加法算一算一共有多少条金鱼?2、在这个加法算式里,你发现了什么?几个相同的加数相加时可以把它变成什么样的算式?3在你发现的新的算式里,先算什么,再算什么?【课内导学】一、成果展示。1、把知识链接部分,组内交流,并在组内相互评价,组长统计学习结果。2、全班展示,分组说出知识链接各道题目。并集体背诵1——4的乘法口诀。3、在做书中例题时你发现了什么?学生交流后各组汇报结果。二、自主探索。1、探索预习过程中发现的问题。2、老师预设问题:4+4+4+2中“4+4+4”写成“3×4”,后面的两条别忘了加,原来的算式就变成了3
8、×4+2,在这个算式里先算3×4=12,再算12+2=14。3、“3×4”表示什么意思?再加上2又表示什么意思?4、这幅图还可以怎么列式?三、合作交流。1、学生交流探索结果,并鼓励质疑争论,让
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