学洋思心得体会

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1、学洋思心得体会叶金龙洋思中学是江苏省一所农村中学，多年来不断实施教学改革，摸索出“先学后讲、当堂训练”的教学模式，取得了突出的教学效果和轰动全国的效应。我们透过现象看本质，洋思中学教学模式仅仅是外在的表现形式，从根本上说其可　贵之处在于贯穿始终的先进教学思想和教学理念：相信学生，充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用，教师从传统的知识传授者转为学习的激发者、组织者和引导者。其可贵之处还表现在全校上下团结一致，勇于探索、不断进取的精神。洋思中学的事实告诉我们：强调学生的主体地位，教师的主导作用，有利于调动学生学习的积极性、有利于提高

2、教师教学的效率、有利于培养学生的能力、有利于解决后进生的问题、有利于减轻学生过重的课业负担。　　当前，我国中小学课堂教学存在着三大难题：一是教师在课堂上讲的太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个学校都有大量的后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。总之，教师教的辛苦、学生学的痛苦。久而久之，学生习惯了填鸭式的教学方式，不会独立思考，更谈不上创新，严重的还产生了厌学情绪。江总书记曾指出：一个没有创新能力的民族是一个没有希望的民族。21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术的

3、迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，社会的信息化，经济的全球化使创新精神与实践能力成为影响整个民族生存状况的基本因素，因此教学改革势在必行。洋思中学教改虽始于20年前，但其教育思想和教学模式至今仍有旺盛的生命力和指导意义。洋思中学是江苏省一所农村中学，多年来不断实施教学改革，摸索出“先学后讲、当堂训练”的教学模式，取得了突出的教学效果和轰动全国的效应。我们透过现象看本质，洋思中学教学模式仅仅是外在的表现形式，从根本上说其可　贵之处在于贯穿始终的先进教学思想和教学理念：相信学生，充分体现学生的主体地位，发挥教

4、师的主导作用，教师从传统的知识传授者转为学习的激发者、组织者和引导者。其可贵之处还表现在全校上下团结一致，勇于探索、不断进取的精神。洋思中学的事实告诉我们：强调学生的主体地位，教师的主导作用，有利于调动学生学习的积极性、有利于提高教师教学的效率、有利于培养学生的能力、有利于解决后进生的问题、有利于减轻学生过重的课业负担。　　当前，我国中小学课堂教学存在着三大难题：一是教师在课堂上讲的太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个学校都有大量的后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。总之，教师教的辛苦

5、、学生学的痛苦。久而久之，学生习惯了填鸭式的教学方式，不会独立思考，更谈不上创新，严重的还产生了厌学情绪。江总书记曾指出：一个没有创新能力的民族是一个没有希望的民族。21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术的迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，社会的信息化，经济的全球化使创新精神与实践能力成为影响整个民族生存状况的基本因素，因此教学改革势在必行。洋思中学教改虽始于20年前，但其教育思想和教学模式至今仍有旺盛的生命力和指导意义。在教育中心“树立新理念、理清新思路、谋求新发展”大讨论活动推

6、动下，为进一步探索适合艺术高中创新教育的新路子，近日从网上查阅了江苏洋思中学成功办学的经验，感触颇深，更加认识到大讨论活动的重要意义，现谈几点体会：一、教育教学创新首先是思想观念创新“先学后教、当堂训练”其实也不是洋思中学独创，记得许多年前油建中心小学数学课就推行过“六步教学法”，可惜没有坚持下来。为什么呢，因为我们没有真正从思想观念上转变过来，没有想要真正把学生解放出来，说到底就是信不过学生，不相信每一个学生都能够学好。思想不解放的人课堂教学改革是搞不好的。我们的许多教师（包括本人）仍然是讲满堂，堂堂灌，惟恐讲不细，学生不明白。并且

7、大家已经达成“共识”，就是在听评课时不能讲得太少，否则就不是合格的课。而且有些平时善于精讲多练的教师在作公开课时，滔滔不绝。因此，思想观念不转变，教学改革永远不会有新发展。二、培养学生自学能力可以从根本上真正地提高学习效率一直以来大家认为教师讲得越细，学生学得就越容易，学生的知识结构越牢固，课堂教学效率会更高。如此会造成学生只是被动地听课，不愿主动地学习。其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，对所学知识肯定产生一个初步的印象，所以说老师的多讲反而更耽误时间，有人说学生的时间90%是被教师在课堂里浪费掉的是有道理的。洋思中学的经验

8、证明，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就看明白了。一上课，学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了，当然也不能只凭看一遍就全部会，加上我们学生人人都有几本同步辅导材料，在