评价诗歌思想内容和观点态度

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1、评价诗歌思想内容和观点态度一、考点透析1、评价诗歌内容主旨2、评价作者的思想感情3、评价作者的观点态度详见《南方新课堂》P141二、分类:(一)按诗歌题材分类1、山水田园诗2、托物言志诗3、边塞征战诗4、赠友送别诗5、咏史怀古诗6、思乡闺怨及羁旅行役诗7、哲理诗详见《南方新课堂》P142(二)按诗歌思想内容分类1、忧国伤时2、建功报国3、生活杂感详见学案三、解题方法:1、关注诗题2、知人论世3、关注创作时代特色4、借助创作背景5、利用注释6、关注关键词和典故详见《南方新课堂》P142—143四、提问方式及答题规范(

2、一)概括诗歌的内容主旨1、提问方式:1)、这首诗的主旨是什么?2)、这首诗主要写了什么内容?反映了怎样的社会现实?2、答题步骤:第一步,确定诗歌体裁,如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。第二步,具体分析所涉及诗句分别写了什么、概述内容,作答形式是“XX句(联)写了XXX”第三步,揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。【经典例题】(08年江苏)阅读下面诗歌,然后回答问题登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁

3、。试题:分别概括这首诗的颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。【参考答案】(步骤一)这是一首怀古伤今的律诗。(步骤二)颔联写了六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;(步骤三)寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。(二)分析诗歌的思想感情1、提问方式这首诗表达了诗人的什么思想感情?2、答题步骤第一步,根据诗句描述内容,分析所涉及的诗句具体写了什么。第二步,揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”【经典例题】(07年福建)武夷山中谢枋得十年无梦得还家,独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇

4、,几生修得到梅花?【注释】①谢枋得:宋末信州人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京,绝食而死。②十年:宋德祐元年,诗人抗元失败,弃家入山。次年妻儿被俘,家破人亡,至做此诗时将近十年。试题:这首诗体现了诗人什么样的思想感情?【参考答案】(步骤一)本诗借描写“青峰”“野水”“山雨”等意象,(步骤二)表达了破国亡家的痛苦之情。(步骤一)并借梅花的意象,(步骤二)表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。(三)评价作者的观点态度1、、常见的设问方式1)、……你是否同意这种说法?请谈谈你的看法。2)、诗人对XX事件的评价客

5、观吗?你是如何理解的?3)、这首诗体现了XX什么样的人生态度?请结合全诗予以分析。2、答题步骤:第一种模式:第一步,旗帜鲜明表态,不能模棱两可。第二步,抓住诗句具体分析一句一句说。第三步,要有一个归纳总结,扣住古人评价要点。第二种模式:第一步,概括出作者的观点态度。第二步,结合相关诗句进行分析,用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价【经典例题】(辽宁卷)蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草?墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼

6、。试题:俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的评价:“絮飞花落,每易伤春,此独作旷达语。”你同意这看法吗?答:①同意。(步骤一)②起句“花褪残红青杏小”,虽写了花之凋零,却又写了青杏新生,显示出生机与活力;二、三句则又移向更广阔的空间,燕子轻飞,给画面带来了盎然生气,而绿水绕人家也饶有情趣,这样一来,人的心情也自然随之敞阔;末句虽言萋萋芳草,却以“天涯”起笔,意境开阔。(步骤二)③总之,词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景,却处处可见旷达之语。(步骤三)2、不同意。(步骤一)②起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首

7、词投下悲凉的阴影;二三句定燕子翻飞,绿水环绕人家,虽富有情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情;四句说柳絮飘飞,着一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,不止一次,伤春之感、惜春之情自然流出;“芳草”在古诗词中常用来写愁,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。(步骤二)③因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。(步骤三)临江仙[宋]侯蒙未遇行藏谁肯信,如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力,一举入高空。才得吹嘘身渐稳,只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上,看我碧霄中。(1)

8、这首词体现了侯蒙什么样的人生态度?请结合词作予以简析。(4分)【经典例题2】阅读下面这首宋词,联系其写作背景,回答问题①侯蒙幽默诙谐。(步骤一)如戏称画他形貌的人为“良匠”,机智地应对别人的嘲讽。(步骤二)②侯蒙乐观自信(步骤一),别人把他的形貌画在风筝上送入天空,他不自卑,而是想像成去“蟾宫”折桂。(步骤二)③侯蒙志向高远。(步骤一)结句含意:等到我事业有

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