2017届评价诗歌思想内容和观点态度

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1、鉴赏诗歌的思想感情--评价思想内容和观点态度2017届诗歌鉴赏专题复习设题方式：一、评价思想内容型1、本诗表达了诗人怎样的思想感情？2、探究本诗的思想感情。3、本诗表现了怎样的情趣？4、本诗主旨是什么？5、或结合意境分析情感，或就某句某联分析情感。二、评价观点态度型这首诗有人认为XX，有人为人XX，你的理解呢？题型一：评价思想内容型评价思想内容是理解诗歌中描写的物、人、事等生活内容，把握其情感基调，概括作者情感和主旨，体味作者的创作意图；深入分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。高考中，评价诗歌的思想内容主要体现为提炼

2、情感主旨和理解诗句意义等。(一)提炼情感主旨[例1](2013·湖南高考)阅读下面的宋词，完成题目。(5分)钓船归贺　铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。探究本词的思想情感。【解题方略】第一步：读标题，定题材山水田园诗①表达热爱生活、热爱自然或祖国山河的激情。②表达淡泊名利、追求闲适、恬淡的隐逸生活。③表达对官场的厌弃和对黑暗社会的憎恶之情。④揭示引人深思的生活哲理。(一)提炼情感主旨[例1](2013·湖南高考)阅读下面的宋词，完成题目。(5分)钓船归贺　铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，

3、故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。探究本词的思想情感。【解题方略】第二步：抓意象，析情感。词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美(一)提炼情感主旨[例1](2013·湖南高考)阅读下面的宋词，完成题目。(5分)钓船归贺　铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。探究本词的思想情感。【解题方略】第三步：抓关键词，明意旨。“净”委婉道出词人内心的纯净。“两忘机”，抒写陶醉自然，抛舍心机之情“徒自老，故人稀”既为世人纷忙感慨，也为故友寥落，年迈无为伤感最后两句表达了退隐江湖，心地明洁，享受自然之情。

4、(一)提炼情感主旨[例1](2013·湖南高考)阅读下面的宋词，完成题目。(5分)钓船归贺　铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。探究本词的思想情感。【解题方略】第四步：依答题步骤，规范作答。第一步：确认何种感情与态度（有时需要发表自己的看法，如积极、消极等）第二步：联系具体的诗歌内容，描绘意象、意境、事件。第三步：指出意象、意境、事件的特点与感情、态度的联系。探究本词的思想情感。【答案】操作步骤：第一步：确认何种感情与态度（有时需要发表自己的看法，如积极、消极等）本诗寓示了诗人自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界第

5、二步：联系具体的诗歌内容，描绘意象、意境、事件。词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写白鸥和“我”都忘却机心，夕阳西下，湖面晚霞遥送我的渔船回家第三步：指出意象、意境、事件的特点与感情、态度的联系。（接意象分析）展现出田园生活自然之美（接内容分析）可感受到词人甘于淡泊，以隐居为乐的情怀。[例1](2013·湖南高考)阅读下面的宋词，完成题目。(5分)钓船归贺　铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。【答案】（1）本诗寓示了诗人自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。（2）词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜

6、鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美。白鸥和“我”都忘却机心，夕阳西下，湖面晚霞遥送我的渔船回家，可感受到词人甘于淡泊，以隐居为乐的情怀。第一步：确认何种感情与态度（有时需要发表自己的看法，如积极、消极等）第二步：联系具体的诗歌内容，描绘意象、意境、事件。第三步：指出意象、意境、事件的特点与感情、态度的联系。提炼情感主旨解题思路小结第一步：读标题，明确题材第二步：抓意象，析情感第三步：抓关键词，明意旨。第四步：依答题步骤，规范作答。(二)理解诗句意义[例2](2014·广东高考)阅读下面这首词，然后回答问题。(4分)望江怨·送别[清]万　树春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云青未了，布

7、帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。[注]①杪：树梢。【解题方略】第一步：读标题，定题材送别怀人诗①表达离别时恋恋不舍、依依惜别的感情。②抒发离别后孤独寂寞、思念对方的忧愁。③表达对友人的叮咛、劝慰、勉励的情意。④借送别言志，以表达自己的志向或怀抱。⑤借送别表达对古人的敬仰、思慕的感受。怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。(二)理解诗句意义[例2](2014·广东高考)阅读下面这首词，然后回答问题。(4分)望江怨·送别[清]万　树春江渺，断送