弘扬人文精神关注语文素养

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1、弘扬人文精神关注语文素养——近三年高考语文上海卷现代文阅读命题述评一、近三年上海卷现代文阅读选文回顾二、近三年上海卷现代文阅读的命题取向三、近三年上海卷现代文阅读的教学导向潜心研读近年来的高考试卷，分析考命题取向，进而反思我们的课堂教学实际，寻求教学的最佳策略，是每个有责任心的高中教师必做的功课。这个功课是有起点，但无终点的提升过程。希望我们的功课以后能在暑假前布置，暑假里思考，开学前共享，开学后交流，真正越做越好，越做越促进课堂教学行为的改善。谢谢大家！一、近三年上海卷现代文阅读选文回顾纵观近三年现代文阅读语段，在

2、阅读材料的选择上，特别强调了文本的人文性与思想性、可读性相互结合，注重语言表达的规范和流畅，同时又兼顾到各种不同文体的风格特点。第一篇都选用事理说明性文化时文。第二篇选用文学性较强的散文。一、近三年上海卷现代文阅读选文回顾2006年：第一篇现代文阅读材料是有关城市色彩研究的说明文，它带有较强的前瞻性，与上海这个国际大都市的未来发展，与现代社会生活质量，与2010年上海世博会主题具有内在的呼应。第二篇现代文阅读材料选用了以怀念冰心为主题的散文，作为我国文化瑰宝之一的冰心作品以及冰心巨星般燃烧的百年人生让人们深切感受到作

3、为现代经典作家的不朽魅力。一、近三年上海卷现代文阅读选文回顾2007年：第一篇以创立了现代艺术教育和现代主义设计风格的“包豪斯”学校为载体，着重说明了艺术应从艺术“神坛”上解放出来，指出走向社会、走向大众才是真正的艺术理论。第二篇“重西湖”是一篇声情并茂的散文。作者以“今年杭州第一朵荷花开了”起首，紧接一句“杭州还有什么”发问，引发下文从多个角度赞叹杭州独特的自然与人文景观。而后以袁枚“赖有岳于双少保，人间始觉重西湖”名句过渡并转折，由上文转向了“重西湖”更深层次缘由的阐述。一、近三年上海卷现代文阅读选文回顾2008

4、年：第一篇选用了“文汇时评”中孙逊的《城市地标的文化底色》，谈关于城市地标与历史文脉的关系。这篇时文以“世搏会中国馆”为话题，不仅关乎上海2010年世搏会，又切合上海这座现代化大都市开放大气的特色。第二篇牛汉的散文《灯笼红》借物写人，赞美具有美好心灵的平凡而伟大的普通百姓，人文性与文学性兼具。真挚的情感与深厚的内涵，使学生在阅读中产生认同感、亲切感，很有文学味。一、近三年上海卷现代文阅读选文回顾弘扬人文精神，关注语文素养，导向健康明朗。既富有文化含量，又渗透了人文思想；既极具时代特征，又富有生活气息；既关注本民族的传

5、统文化，又关注全人类的优秀文化。考试不仅是对学习成果的评价，也是语文学习的延续和拓展。要贯彻“二期课改”对“拓宽语文学习的渠道”要求。二、近三年上海卷现代文阅读的命题取向在各板块试题的设计方面，近三年上海语文卷中每一道试题的考查标准都属于《课程标准》和《考试手册》中所规定的内容，考查的内容覆盖面比较广，阅读部分涉及到对认读、理解、分析、综合、鉴赏、评价等各方面能力的测试。二、近三年上海卷现代文阅读的命题取向2006年，现代文题目设计较以往更重视各项能力的综合体现。第4题，“作者提到欧洲城市的商业区时用了‘安静’一词。

6、请推断‘安静’的原因。（4分）”第5题，要求“对文章主要内容作100字左右的摘要”。（5分）二、近三年上海卷现代文阅读的命题取向第二篇阅读各大题的多个小题都进行了整体设计，避免零敲碎打，过于琐细的考查。从句意、文意的理解，到概括冰心的文学成就，探索五四运动对冰心的影响，与全文结构的特点、写作特点等等，基本涵盖了文章的主要精华，所考查的能力层次逐步深入。这也是07、08卷在现代文阅读板块题目设计上承袭的一种命题风格，考测能力分布由认读、理解到分析综合，再到奖赏评价，有一定的坡度和区分度规律可循。二、近三年上海卷现代文阅

7、读的命题取向随着新课程改革逐步深入，如何立足新课程标准，将课改理念融入试卷中，从而使“教”与“考”步调一致，已成为近年来高考语文命题的主要依据与主观意图。综观2007年现代文阅读试题，从命题角度看，12道试题，立足整体感知、整体理解，试题设计客观公允，由浅而深，由局部推向整体，由认读理解及至综合分析、鉴赏评价，既与考生的认知规律相吻合，又具体落实新课程标准与《考试说明》的要求，更充分显示了试题应有的坡度和区分度。二、近三年上海卷现代文阅读的命题取向07年第一篇现代文将考点重心放在了第4、5两题上。第4题，“第⑤段中‘

8、神话’在文中的含义是＿＿。（2分）”第5题，要求总结出“包豪斯艺术能‘在人们的生活中留下更长久的印记’的原因（5分）”二、近三年上海卷现代文阅读的命题取向第二篇现代文共设计了7题，总分值为23分。第6题属于认读能力的考查，要求“写出高中课本中鲁迅小说的一个篇名”，这是继2005、2006年相同题型后的第三次出现。第9题，要求分析“第⑨段在构思上