沁园春长沙(5)

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1、沁园春·长沙教学目标：1、了解词的一些体裁知识。2、品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。3、把握词的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。教学重点：1、品味词中意象，感悟词中阔大的意境。2、领会毛泽东宽广的胸襟和大无畏的革命乐观精神。教学难点：1、词人写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧词里的那种萧杀、感伤的“悲秋”情调。2、深刻领会“浪遏飞舟”的含义。教学过程：第一课时一、导入自古文人多悲秋。（提问有哪些悲秋的诗句）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》杜甫《登高》：万里悲秋常作客

2、，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。（以叹时运不济，人生的艰难万苦。）无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。——《西厢记》已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。——曹雪芹《红楼梦》但也有不少文人为我们唱出了秋的赞歌。如唐朝刘禹锡《秋词二首》：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。催人奋发有为，大展鸿图，给人顽强奋斗的精神。今天，让我们一同走进一代伟人毛泽东给我们描绘的秋景，一同走进这位伟人的崇高心灵，体会这位伟人青年时

3、代的宏大胸襟和抱负。（课件、板书课题）二、解题沁园春：词牌名。长沙：题目，是词的内容。词，又称长短句，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡（唐诗宋词元曲）。最初称为“曲词”或“曲子词”，原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，变成纯粹的文学样式，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵，而与词的内容无关（如沁园春）。沁园：相传东汉明帝女儿沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（见《后汉书》）。有人作诗咏其事，于是

4、《沁园春》词牌由此得名。据《词谱》载，《沁园春》双调，114字。上片13句；下片12句。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。“长沙”就是词题。词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。词的流派：豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个

5、人遭遇，男女恋情，也有写山水而融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。（本词为什么派？）三、朗读课文，疏通文意（一）朗读课文1、学生诵读①自由朗读：3分钟左右，结合课文下面的注释，将这首词朗读一到两遍②分角色朗读：女生读上阕（que第四声），男生读下阕）2、听录音3、请学生来朗读（二）疏通文意请学生说出不懂的句子，大家一起讨论回答。（本词的一些字在结构方面起到了领起下文的作用，试找出分别领起上下阕的两个字，并分析其作用。。。。。。见参考书）诵读提示：“看”、“忆”都是领字，读时两字后要稍作停顿，以突出它们的作用。看字所控七

6、句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情；忆字所控七句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。四、整体感知，疏清思路。（诗词阅读指导：阅读赏析——意象意境手法主旨）1、本文塑造了一个主人公形象，这个主人公是谁？为了塑造这一形象，作者用了哪些关键词语？（明确：主人公形象——我；关键词语（动词）——立、看、问；忆、记（显示了本词思路）。由此看来：上阕由“立”到“看”再到“问”，侧重写眼前之景和心中所思——谁主沉浮；下阕由“忆”到“记”，侧重追忆往事，表现青年时代的革命精神和远大理想，思路清晰，情贯全词。）2、请同学们结合全词，展开想象，看看

7、这首词描述了几幅画面？（明确：四幅画面：独立寒秋图→湘江秋景图→峥嵘岁月图→中流击水图。）五、阅读赏析上阕。（一）独立寒秋图：1、请学生将开头三句词的正常语序调整好，并简要说说它们的大意（明确：前三句的词序和同一般词序不一样，这是为了适应诗词格律的要求。）正常顺序应为：寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。大意：在深秋时节，年轻的革命家毛泽东独立于橘子洲头，深情凝望着湘江水滚流北去（心头翻腾着无尽的遐想）。"独立"一词不仅表明站在橘子洲头的是一个人,而且让读者想象词人面对湘江滚滚北去时表现出的中流砥柱的英雄气概。此三句点明了时间、地点

8、、特定的环境。板书：独立寒秋图——点明时间、地点、环境2、背景介绍这首词写于1925年，当时中国的革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。1925年毛泽东领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。随着革命高潮的到来，各党派对革命领导权进行激烈的争夺。国共两党的统