圣诞老人的故乡

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1、30圣诞老人的故乡教学目标：1、学习生字：诞、驯、撬、竖；理解词语：交界处、心声。2、分层学习因果倒装句，较正确地运用提供的好词用因果关系说一段话。3、指导朗读训练，能够正确、流利、有感情的朗读课文。4、了解圣诞老人的故乡，初步感受礼物的真正涵义。教学重点：分层学习的渗透教学难点：有效组织小组活动，用因果倒装句介绍自己送出礼物的原因。教具准备：多媒体。课时：一课时教学过程：一、初步了解圣诞老人，学习课文首尾。1、（多媒体出现圣诞老人的形象）师：同学们，听到这段音乐，你们会想到什么？（圣诞节，圣诞老人，圣诞礼物，平安夜）师：你们喜

2、欢圣诞老人吗？为什么？“圣诞老人”，（板书）圣诞老人。师：对呀，小朋友，“诞”这个字，谁又好办法来记住它？（多媒体“诞”）（学生回答）师：谁能来完成下面的辨字组词？（多媒体：诞（）、挺（）、涎（））2、师：谁能来读这句话？（多媒体：圣诞老人乘着驯鹿拉的雪橇，带着圣诞礼物，悄悄地给每个孩子送去。）（学生个别读）师：这句话里有两个生字（多媒体：驯、撬呈红色）“驯”、“撬”该怎么记住呢？（学生回答）3、同学们掌握得真好，圣诞5老人为了鼓励大家，也特地赶来给大家送来了礼物！（圣诞老人（多媒体画外音）：小朋友们，我的第一份礼物就是针对你们

3、读的这句句子的，礼物共有三样，大家随便选，随便挑吧！）（多媒体：1、请正确流利地朗读2、请有感情地朗读3、请有表情地边做动作边朗读）师：请同学们赶快选一样礼物，练习练习吧！（学生操练，交流朗读，鼓励学生选择更高一层的朗读要求）（分三个选择，请同学集体朗读。）师：同学们，你们都选择了一份自己满意的礼物，你们想不想在圣诞之夜再收到圣诞老人的礼物呢？那就让我们到圣诞老人的故乡去打个招呼吧！（板书：的故乡）请大家把今天要学习的可问题目读一下《圣诞老人的故乡》一、了解圣诞老人的故乡，学习因果倒装句型。1、请同学们打开书本81页，轻声地朗读

4、课文，找一找圣诞老人的故乡到底在哪里？（布置Catherine作业）（学生自由朗读课文）师：谁能告诉我你在课文找到圣诞老人的故乡在哪里了吗？（交流：圣诞老人的故乡在芬兰和俄罗斯的交界处，有一座叫耳朵山的地方。）板书：芬兰、俄罗斯交界处耳朵山（多媒体：地图）师：同学们请看这幅地图，白色部分的板块就是芬兰，右边褐色部分的是俄罗斯，谁能指出耳朵山在哪里？（要求学生边讲句子，边指这地图，了解“交界处”的含义。）师：对呀，耳朵山就在这里，这里是芬兰和俄罗斯的交界处。那为什么圣诞老人要住在耳朵山上呢？（学生说）师：很好，我们就来看看这句句子

5、：（多媒体：圣诞老人就住在耳朵山上，因为山有耳朵，圣诞老人才能听到世界各地小朋友的心声。）师：谁能读一下？（请两位同学读）师：（“心声”呈红色。）“心声”是什么意思？（学生回答）师：谁能够用“心声”来说一句话？5（学生回答）师：刚才同学们朗读这句句子的时候很有感情，老师也真想和你们一起读，你们愿意吗？（愿意）（师：注意老师读句子时候的顺序和用词，我们来读两遍。）（师：因为山有耳朵，圣诞老人才能听到世界各地小朋友的心声，所以----；之所以圣诞老人就住在耳朵山上，是因为-----）（师：合作愉快！刚才我们读的是表示因果关系的句子，

6、把结果放在前面，原因放在后面的叫做因果倒装句！）师：圣诞老人刚才悄悄地告诉张老师，他要送给大家第二份就是关于因果倒装句的，谁想要得到第二份礼物？（举手）我们来看屏幕！（多媒体：1、之所以，是因为山有耳朵，圣诞老人才能听到世界各地小朋友的心声。2、之所以，是因为今年夏天实在是太热了。3、之所以，是因为。）师：请小朋友选择一份你喜欢的礼物，先悄悄地跟自己说说。（学生自己练习）师：让我们一起来分享你们的礼物吧！（学生交流）师：关于圣诞老人的故乡，想不想听听他老人家自己是怎么介绍的？（多媒体：我就住在耳朵山上，因为山有耳朵，我才能听到世

7、界各地小朋友们的心声。从那时起，孩子们就按芬兰耳朵山的地址给我写信了。）师：谁也能学着圣诞老人的语气来说一说呢（小组朗读比赛）1、圣诞老人还有一个家呢，谁愿意结合课文来介绍一下？（两人）板书：芬兰北极圈附近圣诞老人村师：我们来看看书上的句子，谁能读一下。（多媒体：芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌，上面写着：“圣诞老人的故乡”。“竖”呈红色。）师：这个字谁有好办法来记住它？（学生学习）（多媒体：辩字组词竖（）、坚（））师：请大家看图片（多媒体）这就是那个芬兰北极圈附近的圣诞老人村，多漂亮呀，就像是一个

8、童话世界，她名叫罗瓦涅米，也称为圣诞老人的故乡。关于这个村庄，在预习时你收集到哪些信息？我们来交流一下。（交流收集的信息）4、刚才，我和同学们一起到了耳朵山，了解了传说（板书）5中的圣诞老人的故乡，又一齐走进北纬60度的芬兰罗瓦涅米村，参观了现实（板书）生活中的