2007——2008学年度下学期校本研修计划

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1、2007——2008学年度校本研修计划 一、指导思想：　我校的校本教研工作主要以区进修学校培训办的工作要点为指导思想，结合我校工作计划和我校实际，围绕课程改革，以基于问题为依托，以教师岗位大练兵为主线，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍。二、研训目标：1．以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。2．面向全体教师，以师德为首，以教育科研和教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教

2、育教学质量为目的。3．通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。4．解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。5．通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念。三、主要工作内容及措施坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的

3、实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。1、以深化课堂教学改革为教研的重心，提高教育教学质量。各教研组要有计划、有步骤、有针对性地，以深化课堂教学改革为重点开展校本教研活动，深入开展“学生课前预习习惯培养”的研究，逐步培养学生的预习习惯，使学生学会学习。这一点在教师的课堂教学中要体现出来。2、仔细研读新课程标准、深钻新教材，进一步明确课程改革的方向。继续学习有关教学策略和教学评价的理论，探究如何将先进的教学理念转化为有效

4、的教学行为。3、开展全体教师的岗位大练兵活动。以各教研组为单位，根据本学科的实际情况制定出练兵方案，方案中包括专业知识学习、技能训练、具体操作过程及达到的效果。学校教师全员参与，学校领导负责全面调控，教研组长负责具体工作的实施，骨干教师起引领示范的作用。4、做好教师英语应用能力的全员培训工作。采取集中培训与个人学习相结合的原则。学校利用周三的学校大会及教研集备时间对教师进行英语辅导。同时，要求教师要利用业余时间自学，使教师尽快通过考核。5、做好培训及考评工作学校不定期对全体教师进行一次集中培训，内容包括：教学（备课、说课、评价、反思等）、科研、师德、班主任等培训。学校每

5、月进行一次考核，成绩张贴公布。6、做好教研组长的培训工作为了提高教研组长的整体水平，每周二下午3：00定为教研组长活动时间，每次活动要有主题，有内容。7、成立“教师学习共同体促进会”通过教师学习共同体的建立，促进教师在学习过程中研讨、交流、反思、分享学习资源、共同完成学习任务，从而在教师之间形成团结和谐的人际关系，团队关系，促进关系。使教师在群体学习中不断地实现自我超越，成为教育教学基本功扎实、师德水平高尚、理念先、创新意识强、综合素质高、科研能力强的优秀教师。8、用课题带动校本教研，完成好已经申报的课题。课题研究要注重过程性。各教研组要结合已经申报的教研课题开展好教研

6、活动，并注重资料的收集与整理，能在规定的时间内顺利结题。同时通过课题的研究提高我们的教科研力。9、开展各种教研公开课。本学期各教研组都要在教务处的安排下组织公开课,作课教师必须与课题结合，课堂教学中要有体现、反馈。全体教师必须参加听课评课活动。四、研修形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。五、保障措施：1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、培训主任负责抓、

7、教务处具体抓、科研室协同抓的校本教研的管理网络。2、制度到位。学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、科研制度等，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量。3、管理到位。建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把教师的考核和参加业务培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。具体工作安排时间组织者参加者内容与形式三月份教务处全体教师1、教学案例讲座。2、迎接中教科教学工作检查。3、毕业班综合素质评价结束。4、整理毕业班学籍。5、月底各学年月考测试。四