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1、·讲座·心理治疗与学习北京医科大学精神卫生研究所·许又新,,,,让我们假设人刚生下来时好似一张白纸形到长径与短径之比为时狗出现反常。,,,。上面什么也没有作为社会的一员人的心理行为狂吠乱动不已这就是所谓实验性神经、包括心理。,活动过程和心理状态智力和人格特症它发生的前提是狗已经牢固地形成了两,,,。,性等不论正常或异常也不论健康或病态都种条件反射这意味着狗确信圆和椭圆有原。,。,是学习的结果这样神经症性心理冲突是学则性的不同图形一出现、狗就立即认定这,。习的结果心理治疗也是一个学习过程基于是一种必须进行鉴别的处境。即使鉴别的精细,这一假设本文提出学习有
2、三个不同水平的构,。程度超过了狗的能力他仍然坚持进行鉴别这。想种,实验的喻义在于实验者给狗灌输了一套信,一级学习是经验的积累同时我们也发展,。念而他无力改变这些信念。了一套判断好坏的标准和衡量价值的尺度其,,实并不是只有狗才这么想不通人也,动物模型大概有它本身的价值但应用起有类似的情况。自古道忠臣出于孝子之门。某,来不仅随专业不同而异也难免仁者见仁智者人从小,和父母发展了深厚感情对父母竭尽孝。,见智在本文中我们把动物实验看做一种寓。,道实际上父母的利益和他的利益也完全一,。言用它来帮助理解人的心理这样做的好处。,,,致后来书读多了他学习到忠和孝是一,,
3、是不至于有混淆不同层次生物学层次心,,。致的所以在做官时他对皇帝竭力尽忠当理学层次等或范畴物质和意识的危险。,他发现皇帝的所作所为对社被黎民明显地有巴甫洛夫在实验中将铃声与食物呈现多次,,,。害他便向皇帝进谏终于遭到诛九族的悲惨相结合狗便学习到铃声是食物的信号这是。“”。,,下场这是超级的想不通的实学习的一种基本形式是在重复之中的学习所,,验揭示某些错误的学习发生后人们是很难改学到的也是重复即铃声与食物二者之间某种。。变的实验的大致情形如下关系的重复假如在任何瞬间这个世界总是崭,,,,请受试者坐在一个台子面前台上装置有新的毫无重复学习就会成为不可能经验
4、。“。,若干按纽实验者告诉受试者你可以以任何也毫无用处狗形成了条件反射以后如果铃,,。”,,次序按这些按纽如果次序正确电铃就会响声不再继之以食物的出现如此重复多次条,,,。受试者开始任意按按纽譬如说他按了次件反射便逐渐减弱终于完全消失这也是重复。,,。电铃响了受试者接着再试这一回他按次之中的学习同样是基本的孤立的一个条件。,。,。电铃就响了他受到了鼓舞继续努力可以反射形成和消退都是容易的,,。看出尽管成绩有波动但总的趋势是按按纽下面再看另一种不同的实验。,,,的次数在减少当受试者按次电铃就响时经过两个序列的实验狗学习到圆形是,,。实验者宣布实验到此结束
5、并且告诉受试者食物的信号椭圆是电击的信号鉴别这两种“。电击信号一出,按按纽的次序与电铃响不响之间没有任何联信号是重要的现狗立即把它。”,的,,系此时受试者睁着两只大眼盯着后腿缩回去以避免痛苦而食物信号出现时,,除了分泌唾液和胃液外狗无需有所作为只。·是等待进食罢了实验者将椭圆形逐渐接近圆邮政编码一·“”,,说你说谎这话当然正确因为实验者说者是假呢原来关键在于失恋者一直真心实,。“的话前后自相矛盾至少其中之一必是谎言无意地爱着对方这就可以理解有了我爱,”,“”疑事情的真相是开始时说了谎而你你爱我很容易成为一种自身证实的信。,。,在实验结束后说的却是真话实
6、际上电铃是念遗憾的是生活中并没有象朋那样简。,。由模拟学习曲线的装置带动而响的然而受单易行的办法可以有效地改变人们的信念心试者就是不相信真话他不信按按纽的次序与理治疗中的困难在很大程度上是与此相联系,,,因电铃响不响无关受试者极力为他的观点辩护的为心理治疗者企图改变病人基于经验确,。这通常是一种相当复杂的理论里面包含不少立起来的某些信念和生活态度“,,这样的句子如果⋯⋯就应该⋯⋯但是在的实验中当第一位受试者看到,·,·””,””⋯一则⋯然而受试者确信他第二位受试者有跟他完全不同的理论且同样不,。,。的理论来自实践并且指导他走向成功不论接受纠正时他的错误
7、信念便迅速崩溃但这,。,,怎样指出他理论中的漏洞和谬误以理只是事情的表面更根本一些的原因是受试,。,。服人受试者始终不接受显然一个人从亲者的信念对于他来说并没有什么切身的利害,,身经验中得来的信念是很难改变的即使根据如果受试者是一位死要面子不认错的人鸡毛,,,,并不充分推理也有一些不合逻辑的地方都蒜皮也要跟人家争个高低那么他就不大可并不妨碍信念的确文。纠正受试者错误信念的能从的实验中学习到什么有益的人生,,。,有效办法是请受试者主持实验让他看看另哲理他的耻感很可能变成愤怒痛斥实验者故,。一位受试者将构思出一种跟他多么不同的理意捉弄人是侮辱人性尊严的无耻
8、行径可,,。,论而相同之处是同样确信不疑不能被说服见二级学习中涉及的问题远不止于一般所说二级学
