《一百条裙子》导读

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1、《一百条裙子》导读课方案导读目标：1、阅读文学作品，了解主人公2、通过阅读对人物的语言、外貌、活动的文字描写，感知人物形象特点3、构建人物形象，了解人物之间的关系，感悟作者心声教学准备：ppt导读流程：（一）交流导入，引出话题。  1、谈话：大家喜欢裙子吗？你想拥有一百条裙子吗？为什么？ 2、引出旺达的一百条裙子的作品。  师：今天老师要向大家介绍一本经久不衰的一本书，其中提到了一个叫旺达的小女孩坚持说自己有一百条裙子，为什么她会这么说呢？（二）读封面1、拿到一本书，我们要先观察一下封面，你能从封面上了解到哪些信息？2、封面上有两幅图，谁能来给我们用语言来描绘一下

2、这两幅图？（三）走进文本，认识人物1、旺达这是旺达.佩特罗斯基，来自波兰。她经常穿着一件褪了色的、晒得走了形的蓝裙子，尽管很干净，但一看就知道从没好好熨烫过。旺达住在靠近波金斯山山顶的地方。波金斯山不是什么适合居住的地方。听了这两句话，同学们对旺达有了怎样的了解？。旺达没有什么朋友。无论是上学还是回家，她都独来独往。她总是那么安静，几乎不怎么说话，甚至没人听见她放声大笑过。偶尔，她将嘴角向上翘一翘，就算是笑了。今天，星期一，旺达·佩特罗斯基的座位是空着的。没人注意到她没来上学。第二天，星期二，旺达还是没来。除了老师和大个儿比尔·拜伦，其他人依然没有注意到她的缺席。

3、但是在星期三，佩琪和玛蒂埃终于发现了旺达没来上学。听了这段话，你有什么疑问，你认识了怎样的旺达？1、佩琪佩琪是学校里最受欢迎的女孩——她活泼、漂亮，有许多好看的衣服，还留着一头褐色的卷发。她会保护小孩子不受坏男孩的欺负，会为了一只小动物遭受了虐待而哭上个把钟头。2、玛蒂埃玛蒂埃是佩琪最要好的朋友，每天上学、回家和佩琪形影不离。她身上的那条裙子也是佩琪的一件旧裙子。为了不让十三班的同学们认出来，玛蒂埃的妈妈已经想办法补上一些新花边来做掩饰。在这三个人物中，你最喜欢谁，最不喜欢谁？（三）倾听故事，走进人物内心1、我们已经一同认识了这部小说的主人公，现在我们一起来看看关

4、于一百条裙子的故事是怎么发生的？2、听了这个故事，想一想为什么旺达会说自己有一百条裙子呢？3、旺达的一番话使她受到了同学们的嘲笑和捉弄，而佩琪是这场“一百条裙子”的开启者，你认为佩琪是个怎样的人？她为什么要这么做呢？4、从这个故事中，我们知道了与人交往应该注意什么？5、你们愿意一百条裙子的游戏落到自己的头上吗？如果旺达一直生活在被嘲笑、被误解中，你认为她会变成怎样的人呢？（四）再次走近人物1、在绘画比赛中，旺达赢得了大奖。因为她一个人就画了一百幅图，每一幅都与众不同，而且全都美丽至极！评委们得出结论，单拿出她这一百幅中的任何一幅都是可以赢得大奖的。每一幅画的都是裙

5、子，总共有一百条。让我们一起来欣赏欣赏旺达的这些画吧。2、但是，旺达却不能听到本该属于她的赞美和掌声，她已经好多天没来上学了。她却走了，你知道是什么原因吗？这是旺达的爸爸给老师写的一封信。信的内容是这样的：敬爱的老师：旺达以后不会再到你们学校上学了。现在，我们要搬到一个大城市去。再不会有人对她怪叫，再不会有人问“你的衣柜里的一百条裙子呢？”“怎么会有这么好笑的名字啊？”。在大城市，有趣的名字多的是。旺达的爸爸3、佩琪和玛蒂埃听了旺达父亲的信，她们的心里会想些什么呢？（五）留下悬念，引发阅读期待1、旺达去大城市读书了，猜一猜她后来怎么样了？2、一百条裙子到底象征了什

6、么？3、每个人都有梦想，你心中的一百条裙子是什么？