活动3规范英文输入说课稿

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1、第一单元我的电脑世界活动3规范英文输入说课稿杜集中学钱倩妹今天我说课的题目是《活动3规范英文输入》，本课是是安徽省教育科学研究院出版的信息技术教材七年级上册第一单元《我的电脑世界》的内容，基于对教材的理解和学情的把握,我将从以下几个方面来说说本课的教学。一、说教材这节课从指法练习入手，从最基本的基准键入手，意在使学生的键盘输入更加规范。在规范输入的同时，也介绍了键盘的其他分区和一些常用的特殊功能键。教学目标知识与技能：1、熟练掌握8个基准键的输入操作2、了解键盘的五个分区3、掌握键盘输入时的手指分工4、了解键盘中一些常用特殊功能键过程与方法：1、

2、坚持规范操作键盘输入2、在操作时保持正确的姿势情感态度与价值观：1、学习养成良好的操作习惯2、懂得好习惯给自己带来的益处教学重难点重点：1、熟练操作8个基准键2、掌握键盘输入时的手指分工3、了解常用的特殊功能键难点：1、熟练操作8个基准键2、掌握键盘输入时的手指分工二、说学生对于键盘输入，大部分学生都没有问题。问题在于输入是否规范，输入速度如何。在教学过程中应让学生明白只有规范操作才能提高输入速度。对于习惯于非规范操作的学生来说，一开始会不熟悉，但经过课堂和课外的练习，将会逐渐掌握正确的键盘操作方法。三、说教学策略教师通过兴趣导入、动画演示帮助学

3、生理解指法的重要性，任务驱动引导学生勤思考、多练习，以完成本课的教学目标。四、说教学过程这节课我计划在微机室中进行，微机中装有和课本内容配套的操作系统，（微机能够上网），电子教室系统，自制教学课件。具体过程如下：教学环节教师活动学生活动设计意图兴趣导入1、师问：老师想了解一下我们班上哪些同学打字速度快？2、打字游戏：学生回答问题了解班级学生的整体情况。（1）赛一赛：请2位打字速度快的同学比赛。（2）比一比：胜者和老师比一比，看谁的速度快。3、想知道快速输入的方法吗？这节课我们就来学习一下规范的指法。2位同学比赛，其他同学观看。新知探究一一、掌握基

4、本指法1、认识键盘（1）让学生观察电脑键盘，熟悉各个部分。（2）提问键盘各个分区的功能。2、运行“记事本”软件，认识“记事本”的界面。3、教师讲解8个基准键及手指的正确摆放姿势。4、布置任务（1），请学生尝试用正确指法在“记事本”里输入主键盘上的“A”、“S”、“D”、“F”、“J”、“K”、“L”、“:”键。认真观察思考并回答问题。观看并听讲。学生练习基准键输入。通过观察，给学生直观认识。反复练习帮助学生强化正确的指法操作。新知探二、输入英文字母1、输入小写字母认真思考并回答问题。究二教师引导学生说出各手指在键盘上的分工。任务（2）：按照正确的

5、指法练习输入小写英文字母。2、输入大写字母任务（3）请学生参考课本，练习输入大写字母。3、带学生总结手指的分工以及常用功能键的使用，并要求完成创新园第2、3题。动手练习。学生自主练习。教师讲解，规范学生的指法，对学生的指法提出严格要求。强化练习巩固所学知识新知探究三三、输入数字符号1、输入数字任务（4）：在“记事本”里输入常用电话号码。2、输入符号任务（5）：熟练输入符号。学生动手实践强化训练，巩固所学知识。五、说设计思想整个活动分3个阶段来完成，即掌握基本指法、输入英文字母、输入数字符号。其中掌握基本指法，养成良好的指法习惯尤为重要。这样设计，

6、可以发挥学生的主动性，让学生学会总结本节课的收获，收获既有掌握知识、技能方面，也有学习方法方面。在整个活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正是我们信息技术所致力求的目标。总之在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：体现了新课程标准的设计理念,改变学生学习方式。学习由1、被动接受变为愉快的学习。2、体现了学生的自主、探究学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主、合作，探究完成任务。3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。这是我对本节课的预设，在实际的教学过程中，我将根据课堂上的实际情

7、况，灵活机智地处理课堂上的生成性的问题，以使教学效果达到最佳。我的说课完毕，谢谢大家。