在入学教育中实现师生的心灵沟通

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1、在入学教育中实现师生的心灵沟通杨洪敏本学期我负责05秋农村行政管理专业的班级管理工作，这个班是我校落实“一村一名大学生计划”招收的第一届学员。“一村一名大学生计划”是由教育部组织，中央广播电视大学实施的面向农业、面向农村、面向农民的远程高等教育试验，被称之为是“人才培养模式改革和开放教育试点”中的“试点”。本班的学员均是我区的农民，其中一部分是村级的支部书记或支部委员，负责村中的全面或某一方面的工作。他们的总体特点是年龄偏高，受教育水平偏低；对学习结果关注多，对学习过程关注少；对学习理论知识的热情小、对解决现实问题的呼声大。要使这样的一个群体步

2、入开放教育的学习正轨，需要学员对开放教育的特点有总体的了解，也需要班主任老师对学员的要求有全面地把握，实现师生间的心灵沟通。这样才能在班级管理中有的放矢，收到实效。为达此目的，我从入学教育开始便着力做工作。一、在入学教育中使学员了解开放教育的学习特点为使接受“一村一名大学生计划”教育的学员在进入专业学习之前，了解电大开放教育的学习环境，建立与开放教育模式相适应的新的学习理念，明确本专业的学习计划和远程开放教育学习的方式，掌握基本的学习技能，形成自主学习的习惯和能力，在入学教育中我特别向学员介绍了“什么是现代远程教育？”，“什么是开放教育？”，“

3、电大教学系统是怎样开展教学活动的？教学过程有哪些环节？课程有什么特点？”，“在网上可以获得那些教学信息？”，“电大对平时作业有哪学要求？”，“参加小组学习有什么好处？”等等。学员了解了开放教育的总体特点，对“人才培养模式改革和开放教育试点”有了正确的认识，这为今后班级管理工作的顺利开展奠定了良好的基础。二、在入学教育中了解学员的学习需求在让学员了解学校，了解学习特点的同时，班主任还应在入学教育中有意识地去了解学员的学习需求。如有的学员说自己很有学习的愿望，也初步学会了利用网络技术自主学习，但身边没有联网的计算机；有的说我们这些村干部平时都各忙各

4、的，没有时间交流，现在有机会聚在一起，学校应组织有关的活动让我们交流一下村务管理的经验，互相取取经；有的在知道专业教学计划后提出，应开设“民法”、“民事诉讼法”、“行政法与行政诉讼法”、“经济法”等法学课程，因为现在农民的法律意识提高了，很多人都看“法治进行时”节目，村里打官司告状的人多了，村干部不懂法是不行的，要增强依法治村的能力等等，要求不一而足。入学教育的过程是师生之间相互了解、相互沟通的过程，这个过程对班级管理工作大有帮助。学员了解了学校及学习的特点，对班级管理，如组建学习小组、形考作业的管理、面授课的考勤、网上资源的利用、自主学习习惯

5、的养成等，都将产生良好的影响。同时，班主任了解了学员的需求，就可以结合学校现有的条件，尽可能地满足学员的要求。比如，可以向没有网络学习条件的学员开放学校的机房；可同组织部门协商组织外出考察、参观，以满足学员在工作上相互交流、学习的愿望；可以开设法学相关课程的专题讲座，增长学员的法学知识，使之学以致用，增强对本职工作的指导作用等。总之，有的放矢的班级管理工作才易于让学员接受，才会受到学员的的欢迎。