浅谈师生的心灵沟通

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1、浅谈师生的心灵沟通【摘要】：沟通是人类行为的基础，是承接人与人心灵的桥梁。有了良好的沟通，办起事来就会畅行无阻。作为一名班主任，我尤其深刻地感受到师生Z间沟通的重要性，它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。对于有些孩子，他们渴望深层次的理解与关爱，耐心聆听学生的真情倾诉，循循善诱地引导学生自控自强，让他们时时处处感觉到：艰难的日子里，老师在与我同行……。本文就如何实现师生的良好心灵沟通谈谈自己的看法。了解学生关爱学生换位思考奖惩分明沟通是人类行为的基础，是承接人与人心灵的桥梁。有了良好的沟通，办起事来就会畅行无阻。作为一名班主任，我尤其深刻地感受到师牛Z间沟通的重要性，它是班主任搞

2、好班级工作的重要条件之O所谓心理沟通，即心灵沟通指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。具体讲，就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。•个十分有趣的教育现象是：有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的老师批评学生，能叫他心服口服，有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。这些现象是令人深思的，它除了说明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一点就是教师在学生心目中

3、的位置。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，体现着心理上的相互沟通。因此，可以肯定地认为，师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。一个班主任，要达到师生之间的心理沟通，耍做些什么呢？我认为以下几点特别重耍。一、了解学生是教育学生的基础一个班级总是由几十个学生组成的，他们的个性不同，生活环境不同，学习的接受能力不同。想要他们都愿意接近你，信任你，班主任就必须要关爱、了解学生。了解他们个性特征的差异，就必须要与学生心灵的沟通，架设感情桥梁的纽带。“一枝一叶总关情。”老师感情投入是无价的。

4、心灵的沟通，学生认为老师和蔼可亲，师生之间没有鸿沟了，他们什么心里话都可以向你说,有什么疑惑都愿意请教你。这样一来就为开展班主任工作铺平了道路，奠定了基础，就能营造出和谐的师生关系与浓厚的学习氛围。班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部

5、状况等。要善于观察学生在学习、主活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。二、一视同仁，关爱学生，才能教育学生。我深深地懂得教育不能没有感情，教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞。作为班主任要公平公正。对所有学生，一视同仁。只重视尖子学主，轻视一般学生，抛弃成绩低差的学生都是错误的。班主任在工作屮要突出一个“爱”字，即热爱教育事业，热爱

6、教师职业，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指岀的方向迈出。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，

7、班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。然而，作为一名班主任，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”。老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，