动情-沟通师生心灵的渠道.doc

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1、动之以情——沟通师生心灵的渠道热爱学生，是教师的天职。多年的教育实践使我体会到：动情的教育才能打动人心，才能打开师生心灵沟通的渠道。教师全身心的爱每一个学生，是教师智慧和力量的源泉，是教育获得成功的基础，是教育“内化”的催化剂。所以教师要以诚挚和温馨的爱，感动学生，感染学生，感化学生。一、情从诚恳中来班主任老师的诚心实意主要表现在对学生成长的投入上，在他们面前毫无私心和假意，苦心孤旨地设计和创造教育条件，使学生顺利成长。刘洋是我们班有名的“刺头”。这天，他又迟到了，走在教室里，嘴里叽叽咕咕，脚踏得

2、特别响，他坐在座位上，没有拿出书，也没有听我讲课。只是一个劲儿地在桌子上用粉笔写字。我照常上课。一会儿，学生们开始做练习，我走到他桌前，一行刺眼的字迹闪现在我的眼前。我血往上涌，从教十几个春秋，从没受过如此辱骂。但我并没有冲他发火，只是平静的对他说：“下课找我一下！”办公室里，只有我们师生二人，我对他语重心长地说：“你这么聪明，却这样不懂事，你对得起你妈妈……？”这时，外面一名同学说：“他没有妈妈。”我感到愕然，后来我了解到，5岁时他的母亲去世了，在家中，父亲由着他，姐姐让着他。在学校，他天生聪明

3、伶俐，老师和同学都处处让他三分，我还了解到他的父亲正生病住院。下午放学后，我找到他，拿着一袋早已准备好的苹果，和他一起去医院看望了他的父亲。初冬的晚上，天气有点凉。我见他有些发冷，关切的说：“天凉了，你该多穿点衣服了！”路灯下，他抬起头，望了我一眼，眼里分明噙着泪水。第二天早上，他恭恭敬敬交给我一份检讨，诚恳地承认了自己的错误。从此，他开始变了，开朗了，热情了，成了一个人人称赞的好学生。二、情从公正中来多年来的教育实践使我体会到，爱而不偏才是真正的爱，情从公正中来。只有真正地，不带偏见地了解、尊重

4、和关心学生，才能赢得学生对教师的信任，才能使他们虚心地接受教师的指导和帮助。优秀生是班主任工作的得力助手。教师喜欢这样的学生，理所当然。但优秀生也同样有缺点和不足，也会犯错误，这就要求我们不能迁就他们。一次，我发现班长抄袭了学习委员的数学作业。虽然这样的错误也发生在好多同学身上，但我仍抓住不放，及时教育，并启发他们自愿在班上检讨。当着全班同学，一班之长和学习委员含泪检讨，真是前所未有！同学们受到很大震动。当班长用哽咽的声音，清楚的说道：“我没有尽到班长的责任，我对不起大家的信任”时，许多同学的眼圈

5、都红了。这件事后，我突然觉得全班同学的心与我近了许多。他们感觉到老师的爱是公平的，严格的。不少同学还自觉改正了抄袭的毛病。班干部们也体会到，要做一个好学生，好干部，必须严格要求自己，处处以身作则。三、情从师生和谐友爱相处中来教师要使学生动情，要使学生有接受教育的主动性，自觉性，就必须处理好与学生的情感关系。师生间有情，才能使学生“动情”。做为班主任，尊重学生的思想始终指导着我的言行。我想：要使学生更好地学习知识，懂得做人的道理，尊重我的劳动，我就要尊重他们，做他们的知心朋友。作为班主任，接到一个新

6、班后，我先帮学生了解我。把我的性格、爱好、缺点介绍给学生，和学生交朋友，使他们感到我好接近，愿意接近我。无论课上、课下，班内总是其乐融融的，使生活在我这个班集体的每个学生都感到快乐。作为教师，我献上一颗母亲的爱心，真心实意地像对自己的孩子一样对待他们，使他们从心理上感到教师亲切、温暖、贴心，这样他们才会向着教师期望地方向变化。我曾经教过一个叫刁海春地学生，已经是五年级了，由于家庭条件优越，娇生惯养，发展到吸烟喝酒，打架斗殴，像脱缰地野马无拘无束。该生初次见我既害怕又有敌意。起初几周内，我疼爱地问这

7、问那，了解他的兴趣、爱好，生活习惯等。鼓励他谈自己对各方面问题的看法。谈对的，我就真心地赞同，鼓励。看法有分歧，我就像对朋友一样友好地与他争论一番。渐渐地，感情融洽了，心灵沟通了，他把我当成了心目中的家长。在班内，我又针对他的长处，创造条件激发他的上进心。他自我约束的能力大大增强，对教师、同学处处尊重、友好，学习进步也很快，最后被选为班干部。四、情从学生的困难解决，矛盾化解中来学生在生活中常常遇到各种困难，这时候他们特别需要温暖、关怀和帮助。有的学生遇到困难，往往埋在心里，不愿意去求援和表露，所以

8、，班主任要在平日的工作中多留心学生的变化，一旦发现这种问题就要满腔热情，及时地向学生伸出温暖的手，真心实意地为学生排忧解难。我曾经教过这样一个男生，他数学成绩好，但对语文不感兴趣。有时上语文课做数学作业，我曾经几次批评他，可他不以为然。有一次语文课上他又做数学作业。我劝阻批评他，他竟和我吵了起来。但我并没有简单粗暴的对待这件事情，而是对他轻轻一笑：“现在是上课时间，以后有时间，咱俩好好探讨一下谁说得对。”没过几天，县教育局举办小学生作文竞赛，他也跃跃欲试。但写作文对他来说可是个难题