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1、初中生责任感培育战略研讨与实际社会责任感是社会行进的肉体支撑力之一,是先进阶级完本钱人的社会历史使命的必要条件,是社会对其成员的基本规格要求,在人的素质组成中处于相当重要的位置。其中,初中阶段不只是学生身体和智力开展的重要阶段,更是学生世界观、人生观、价值观构成的要害时期。但是近年来,社会上以“金钱”为价值权衡规范、以团体为中心、无视团体、缺失社会私德看法、缺乏社会责任感等消极落后思想在学生中发生了不少影响,加上家庭、学校正学生责任感教育的无视,致使当今初中生的社会责任看法十分淡漠。更令人忧虑的是,不少初中学生在理想,读书无目的,学习无兴味,到校混
2、日子。在此背景下,学生责任感的培育这个老话题,又一次成为学校教育的热点课题。 一、学生责任感状况调查剖析 2007年6月,本课题组对本校学生425人,经过问卷调查法、观察法、评议法,了解学生责任感的状况,并汇总、剖析。 1.学生对父母的关心很少。 调查结果显示,知道父母生日的学生只要30.4%,能自动分担家务的只要20.6%,能为父母分忧解愁的只要17.4%。而父母普遍的要求是孩子读好书就行了,很少让孩子分担家务,更不会把家里的困难、内心的苦恼与孩子交流。一朝一夕,形成现代学生以自我为中心,对父母的劳累、忧烦视而不见。 2.学生缺乏高尚的
3、理想。 在学生学习责任调查中选“为自己未来找份好任务”一项占34.8%,为父母读书占了52.3%,为国度贫弱读书仅占12.9%。可见,当今学生大多目光短浅。这是社会上拜金主义思潮影响、父母“万般皆下品,唯有读书高”教育、学校“应试教育”、“分分分,学生的命根”共同作用的结果。 3.学生为他人效劳及团体主义看法淡漠。 自动分担班级任务的占40.9%,任务大多是被逼无法而为之,在校园里自动拣地上废纸的仅占35.4%;公共汽车上自动让座的占8.7%;虽有82.6%的学生能自动跟左邻右舍打招呼,待人较有礼貌,但看见邻里有困难能积极提供协助的只要32.
4、3%。如今,父母生怕孩子吃亏,教育孩子助桀为虐的少,怎样才干不“吃亏”的多,从而使得学校正面教育的效果就大打折扣了。 二、学生责任感培育战略 责任就是分外应做的事,责任感就是要自觉地把分外的事做好的看法。学生责任感教育是对其停止以“责任”为中心的素质教育,以唤醒他们的责任看法,激起他们的责任情感,培育他们实行责任的才干,协助他们构成良好的责任行为。责任感教育可以分解为“四点四会”:以对家庭担任为起始点,学会孝敬;以对学习担任为基本点,学会求知;以对团体担任为凝聚点,学会关心;以对社会担任为制高点,学会报答。在具体实施上,依据不同层次学生的不同需
5、求,在内容和方式上各有侧重,经过多渠道全方位浸透。 1.创设良好的责任感教育环境。 教育心思学家以为,人的性情、意志、特性及品德质量是在集体与客观环境相互作用的基础上构成的。环境是构成教育条件与进程不可缺少的无机组成局部。学生学习生活的各方面都不可防止接遭到环境的影响与熏陶,他们的思想、观念、习气等无不打上环境的烙印。尤其是初中生的世界观、人生观、价值观尚不成熟,环境对他们的影响更是一种客观的庞大的教育力气。因此,创设良好的责任感教育环境是推进学生责任感培育必不可少的任务。 (1)创设良好的校内“责任”气氛。以“责任”为校训,规范师生的行为;
6、在各处室办公室张贴相应的岗位职责;在各教室张贴学生的主要责任,悬挂《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,在黑板右侧天天或每星期写一条如“天下兴亡,匹夫有责”等富有责任感教育内容的名言警句;在教室的走廊、楼梯口等处悬挂名人(名言)画像;在食堂、水池旁悬挂“浪费用水,人人有责”的牌子;应用黑板报、橱窗、师生集会等强化师生责任感看法。 (2)经过家长会、家长联络卡等方式,使家长明白责任感教育的意义和要求,进而自动创设良好的家庭责任感教育气氛。 (3)鼓舞师生向省市刊物及校刊积极投稿,普遍宣传责任感教育,以惹起社会各界的普遍关注,构成良好的社会责任感
7、教育大环境。 2.将责任感教育融退学科教学。 课堂是学校展开责任感教育的主阵地。只要各学科教员充沛开掘教材中的责任感教育内容,有方案地对学生停止责任感教育浸透,才干使责任感教育从各个角度全方位地失掉落实。如自然迷信教员可以结合环境污染内容对学生停止维护环境的教育;结合人口与资源停止人口方面责任感教育;结合水资源的内容对学生停止“浪费用水,人人有责”的教育;结合传染的防治和“甲型H1N1L流感”时期情势对学生停止良好的卫生习气培育的教育等。 为保证教员有效地展开以课堂为主阵的责任感教育,我校的具体做法是:首先每学期开学初,要求每位教员制定责任感
8、教育与学科教学整合的教学方案,然后以课堂为阵地停止学生责任感的培育,最后展开责任感教育课堂反思活动。此外,还经过学科责任感
