西南大学荣昌校区学生运动会报道总结

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1、记者站2011春季田径运动会总结汇报记录师生风采-6-透视校园时代前言：4月14日至4月16日，春季田径运动会在校区隆重举行，校区记者站作为学生宣传力量及时准备，全面策划，精心安排，稳妥进行。从运动会的开始到结束，在老师的支持与帮助下对于本届运动会进行了全方位、多层次、宽领域的报道，取得了一定的效果。一、运动会报道前期筹备全体成员在运动会开始之前，在老师的指导下分别召开了两次报道动员会议。就运动会开始之前的准备工作，进行了集体探讨，最终方案出炉，确定了本次运动会的采访任务。及时制作证件，确定采访对象与

2、内容，分组确认，进而确保有重点、有亮点、有突破的采访。将任务及时安排，负责到人，并进行了采编培训，强调了运动会期间的注意事项以及成员个人的穿着举止，以及稿件的播报工作进行了统一安排。二、运动会报道全面展开1、记者站统一采访任务，完成了包括运动场上运动项目获奖选手活动追踪报道及时播报获奖感言，赛场内外包括教职工代表、工作人员、演职人员、志愿者、乐队等群体进行的采访。按时保质保量完成稿件，并积极投稿编辑校对，安排专人主席台值班，现场与广播站协调，在记录师生风采-6-透视校园时代最短的时间内及时跟随颁奖情况

3、播报获奖感言与运动会参与感言。2、在运动会进行中将记者站成员任务进一步细化。记者站所属各成员在完成自己的采编任务后，积极帮助其他成员完成难度较大的工作，采访以小组方式进行。积极找寻运动会上的亮点与闪光点，真正做到从不同角度报道此次运动会“运动、健康、成才、奉献”的主题风貌。3、运动会文字采编记者在按时完成采访任务的同时，及时协助摄影记者以及图像视频小组记者开展报道工作，为形成高质量的图片与视频创造条件，确保了新闻报道来源的时效性以及全面性。4、在运动会期间依旧坚持做好校内展板以及海报横条的摆放或者张挂

4、、拆除，以及校园报纸宣传栏的及时更新、清理，报纸发行，日常的宣传维护工作。三、运动会现场制度落实1、运动会值班定点制度：在老师的指导下站长、副站长、成员主席台值班制，协助采编站员做好收稿校对以及协调工作，真正做到有事直接落实责任人。2、运动会站员奖惩制度：逐步实施奖惩制度，将站内成员运动会出勤考勤，运动会稿件质量纳入考评，调动大家的积极性，形成督促作用，及时纠正成员出现的问题，召开小型交流会议，对大家在运动会期间出现的问题与疑惑、难点就行解释与指导。记录师生风采-6-透视校园时代3、运动会信息交流制度

5、：在站员在全天比赛结束后开展站内站采访交流，以及相应的写作学习，并将手头的采编文件整理汇编。四、运动会后续报道1.稿件整理：运动会结束后，记者站对于在运动会期间的稿件进行了整理，并以手稿以及电子档的形式备档，以备查阅。2.对话人物：对受校园师生关注度高、反响好、有轰动效应的项目获奖选手（包括打破纪录的选手）专访定时安排专门负责人进行采写，并撰写有一定深度的稿件，协调广播站进行宣传播报。3.专题策划：针对校区运动会进行的专题构思，进行展现此次运动会的师生风貌，并有计划分群体进行报道，形成专题稿件，推荐在

6、校区快讯中。4.校园新闻：安排视频记者将本次运动会的视频录像采编，在制作校园视频新闻后挂网，创新形式，扩大运动会相关新闻的宣传力度。在保证质量的前提下逐步缩短制作周期。五、运动会报道经验与拓展突破1、采访更加灵活记录师生风采-6-透视校园时代打破原来只是在项目结束后采访获奖选手的流程，在领奖结束后进行二次采访，进行核对。并及时整理成稿件，交由广播站播报，避免了由于人为误差导致采访出错的情况。同时也增强了选手的信心和勇气，带动其他人更加努力，彰显体育精神。2、采用多种场景由单一的获奖选手扩展到运动会期间

7、所有的参与者。站在多方个角度进行采访。其中包括工作人员、教职工、志愿者，这充分反映出人人参与，无私奉献的这一主题。取材范围更加真实、广泛，深受广大师生的好评。扩大了记者站在校区师生中的影响力，彰显了校区宣传的影响力。3、坚持值班制度，在运动会期间实行分组报道，设有组长进行组内报道任务的协调工作。除此之外，每天还安排了站长、副站长以及高年级同学在主席台值班，处理在运动会报道过程中出现的一些不足，并监督成员的行为举止，督促成员进一步做好报道工作。4、实现梯队建设，在运动会的整个报道过程中，高年级同学带领低

8、年级同学进行初次的采访，实行年级分层搭配，对于新一届站内成员的培养以及能力的提高起到了很好的作用。更好地体现了记者站人才梯队的连续性以及后续报道力。七、运动会报道不足之处1、部分成员在运动会期间出现了时间自我安排不合理情况，组长及时进行了调整，避免了无人采编的发生。这一点让记录师生风采-6-透视校园时代我们在今后的工作中会进一步改进以应对各种突发情况，及时报道到位。2、站员采访的稿件质量层次不齐，还存在这许多进一步提升之处。需在以后得时间里进行纠正，进一