职业素养训练是职业院校素质教育的重要特点_蒋乃平

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1、2012年第1期中国职业技术教育研究与探索综合ChineseVocationalandTechnicalEducation职业素养训练是职业院校素质教育的重要特点蒋乃平（中国职教学会德育工作委员会，北京100120）摘要：经济社会发展的不同阶段，具有不同的文化特征，对从业者的职业素养有不同的要求。职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，是从业者按职业岗位内在规范和要求养成的作风和行为习惯。具有较高职业素养的从业者，职业生涯才有可能可持续发展。职业素养可以分为公共职业素养、行业职业素养、岗位职业素养三个层次。对职业素养内涵和训练进行探索和实践，是用人单位与职业院校用人、育人

2、实现“双赢”的合作形式，是校企深层次合作的平台，是落实校企共同设计、共同实施、共同评价重点建设专业人才培养方案的“抓手”。职业院校应重视工业文化背景下育人的特征，通过育人来传承、创新工业文化，为推动社会主义文化大发展大繁荣做出努力，为落实《教育规划纲要》做出贡献。关键词：工业文化职业素养行为习惯校企合作重点建设专业抓住职业院校素质教育的职教特色，强化职业素养训练，在内涵建设上推进校企合作，是为推动社会主义文化大发展大繁荣做贡献和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》的重要举措，是职业院校素质教育的重要特点。一、职业素养是可训练的

3、作风和行为习惯职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在要求，基金项目：本文为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验》（课题批准号:GJA104009）分课题《职业素养内涵和训练的研究与实验》成果。作者简介：蒋乃平（1943—），男，中国职教学会学术委员会委员、中国职教学会德育工作委员会副主任、教学工作委员会常务理事、北京市朝阳区教研中心教研员。研究方向：职教课程、职教德育。—78—在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知安全素养既包括属于观念的安全知识、安全识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。

4、意识，也包括属于行为的安全能力、安全行为，以经济社会发展的不同阶段，具有不同的文化及以安全知识、安全意识、安全能力、安全行为为特征，对从业者的职业素养有不同要求。文化是人基础的尊重生命的思维方式。安全意识是人脑对类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、生活、生产等活动中安全观念的反映，包括在一定艺术、教育、科学，其中既包括世界观、人生观、价的安全知识基础上，对危险事物的认知能力和规值观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科避意识，遇到突发事件时的应变和报警观念。当人学和技术、语言和文字等非意识形态的部分，涵盖们有了安全意识，才能主动而不是被动地学习安物质、制度、行为、心态多个

5、层面。文化是民族的血全知识，才能能动地提升对危险事物的认知能力脉，既是经济社会发展的反映，又影响和作用于经和规避意识。从业者只有在安全方面能做到自律，济社会发展。承担培养数以亿计高素质劳动者和养成了符合职业具体要求的安全习惯，才能说这高技能人才的职业教育，以提升受教育者职业素位从业者具有了较高的安全素养。养为己任，在文化传承中有着不可替代的作用。安全习惯养成即安全素养的形成，离不开自职业素养体现对人和劳动的尊重，反映从业律和他律的相互作用。他律即依靠外部因素去积者对社会和所从事职业的爱，其内涵十分丰富，涵极影响、引导结果的出现。安全习惯养成需要通过盖职业道德、职业形象、职业安全、

6、职业能力、职业经济因素、责任因素等多种外部因素，使从业者按体能、职业审美等诸多方面的观念意识及其相应照已经归纳提炼或约定俗成的行业安全生产要的作风和行为习惯。这些作风和行为，既体现于在求，规范个人安全生产的行为。职业活动中运用专业知识即职业技能的熟练程度从职业安全素养形成过程看，作为行业安全和综合职业能力的高低，更表现为有职业特点的要求及其规范是外在的客体，不是从业者与生俱思维方式，以及是否具有符合职业要求的道德行来的，必须通过后天训练和职业实践逐步获得，有为和遵法守纪的习惯。一个行业教化和个人内化相结合的过程。从职业职业素养是可训练的。职业素养形成是观念意安全行为的实现和维系看

7、，从业者选择符合职业识树立、思维方式建立和行为习惯养成三类过程相安全规范的行为，是在社会舆论、行业规则的倡辅相成的结果，训练效果主要通过行为习惯养成体导、鼓励、批评、贬抑下，甚至以经济、行政等手段现，类似于“知、情、意、行”之间的相互关系。的制约、控制、监督下实现的。从当前安全生产的现以作为职业素养重要内涵的安全素养为现实看，他律大致可分为三类：第一类是非强制性例，对职业素养及其训练予以解读。安全素养既包的，主要依靠社会舆论、传统习俗等非强制性形式含从业者具有强烈的安全意识，掌握