蒋乃平(高教版《职业道德与职业指导教案选编》序)

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1、教案及其理念蒋乃平（高教版《职业道德与职业指导教案选编》序）教案即课时计划，是教师备课过程中以课时或课题为单位设计的教学方案，是对一堂课或一个课题教学的规划和设计。教案是教师根据教材内容精心设计的蓝图，是把握教学大纲和处理教材的体現，也是教学所遵循的章法。教案有许多种表現形式，不论使用哪种表现形式，一般应包括班级、班级所属专业、科目名称、课题、教学目的、重点、难点、授课时间、课的类型、教具、教学方法、教学过程、板书设计、作业或活动布置以及课后分析等内容。编写教案的目的，在于把教师的规划设计用书面形式表达出来，理性地指导教

2、学的有序推进，提高教学效果。这种规划设计，是教师依据教学大纲和教材，在广泛收集相关信息的基础上，针对社会发展和学生实际以及学生所学专业对应的职业群实际，确定某一课时或课题的育人目标，找准重点难点，组织教学内容，设计教学方法。教案的文字表述应层次清楚、言简意赅、一目了然、便于使用。形式是为目的服务的，不论是表扌各式，还是叙述式，不论是详案，还是简案，都要说清教什么、为什么教，更要说清怎样教，即对育人目标、教学内容、教学活动方式进行创造性的规划和设计，而不是教材内容的重复或简述。教案是教师备课过程创造性劳动的结晶。创造性不仅

3、表现在教师对教学大纲、教材及其相关知识的理解、把握的程度和教学内容的组织上，还表現在对学生、对社会、对职业特别是学生所学专业对应职业群的了解上，更表現在教育理念以及教师调动学生主体能动性的教学方法设计上。正因为如此，对于同一个教学内容，不但不同的教师会写出不同的教案，即使同一个教师在不同班级、不同专业中教同一内容，所用的教案也应该有所区别。好教案应体現先进的教育理念，使用恰当的教学方法。在科技进步日新月异的当今时代，知识爆作、技能更新，教学过程己不仅仅是知识传承和技能训练，而应着重于能力的形成。知识的传承和技能的训练，应

4、成为能力形成的载体。以能力为本位的教学改革指导思想，应落实在教学的基本形式一课堂教学之中，落实在教案的编写上。没有最好的教法，只有恰当的教法。教无定法，职业教育有上百个专业、上千个专门化、上万门科目，教学内容、教学环境千变万化,教学双方即教师、学生的个性、特长、基础各不相同，用几种教法乃至“教学模式”框定出普遍适用的教法，并非轻而易举之事。教有规律，因材施教是规律之一，职业教育生源的多元化和学生基础的参差不齐，对教师善于因材施教的要求就更高。一般来讲，成功的教学，往往通过对儿种教法的综合运用，充分调动全体学生至少是多数学

5、生的各种智力和非智力因素，不但能引导学生经常获得学会和会学的成功的心理体验，而且能引导学生在综合职业能力得到提升的同時，学习动力也得到强化。对于一个具体的教案来说，教学方法设计不但能体現教师的教育理念，也能体現教师对大纲、教材及其相关领域把握的程度，更能体现教师对学生即将从事的职业和学生本身的了解和熟悉程度。没有最好的教案，只有更好的教案。什么样的教案是更好的？从传统层面看，是那些符合大纲，紧扣教材，教法灵活，适应学生、专业和地区实际，能充分调动学生主体作用，知识点和能力点明确，突出重点有方法，分散难点有招数，教学手段使

6、用恰当，教学效果好的教案。从更高的层面看，是那些掌握大纲，超出教材，在启迪思维、重视探索、引导创新方面有独到之处，真正体现能力为木，并能引导学生愿学、会学的教案。为什么强调“掌握大纲，超出教材”？因为在科技进步、社会发展迅速的当今时代，新知识、新技术层出不穷，知识和技能更新周期不断缩短。教材出版之始，就是其内容滞后之时。但这种“超岀”，是掌握教学大纲精髓基础上的“超出”，是在符合学生接受能力和他们即将从事的职业的需要基础上的“超出”。教学过程的设计，能否及时引入新知识、新技术、新工艺和新方法，增强教学内容的适用性,是一个

7、教案编写是否成功的重要标志。为什么强调“启迪思维、重视探索、引导创新”？因为只有善于思维的人才能探索，只有在探索过程中才能培养创新能力。创新能力是一种产生新想法、解决新问题的能力，是改造世界的能力。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。国家不但需要瞄准自然科学、社会科学前沿的尖端人才，也需要具有创新精神和实践能力的生产、服务、技术、管理第一线的劳动者和中初级专门人才。教学过程的设计，能否体现引导学生勇于探索、学会探索，激发受教育者创造性，形成相互激励、教学相长的师生关系，努力创造有利于创新人才成长的良好氛围

8、，使每一个受教育者都能充分发挥自身潜能，激发学习成长的主动性，是一个教案编写是否成功的另一重要标O为什么强调“能力本位”？因为知识、技能都在不断淘汰、史新,而能力将使受教育者受益终身。创新精神和实践能力是素质教育的重点，职业能力是职业教育培养冃标的特有要素。实践能力是指人们改造自然和改造社会的有意识的活动屮体现出来的