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1、2003年7月河北师范大学学报(教育科学版)July2003第5卷第4期JournalofHebeiNormalUniversity(EducationalScienceEdition)Vol15No14中国书院的教师与学生管理制度邓洪波(湖南大学岳麓书院,湖南长沙410082)摘要:书院师资的管理主要体现在如何确保山长、院长等核心人选胜任其传道授业解惑的职责,其任选权有一个由民到官,由官到官民共掌的过程。书院的学生管理制度形成于宋代,其后则更趋完善、细密、具体,并且形成招生、分类、行为规范、考勤等几大板块,各有特色。关键词:书院;教师;学生;管理中图分类号:G529文献标
2、识码:A文章编号:1009-413X(2003)04-0085-05书院的管理制度涉及面很广,举凡师资的遴木式主讲岳麓,虽与朱熹、吕祖谦并称为/东南选与聘任,招生范围,生徒分类,考试考勤,奖三贤0,但以其为胡宏学生,而不敢以山长相称,优惩劣,钱粮田产,经费开支,图书征集,编目可见其资格之重,非同一般。大概也就是从这时保管,开放借阅,刊刻经籍,等等,各有法度。候开始,岳麓书院在较长的时间内就以/堂长0以下我们将择要从师资管理、学生管理两个方面主教事。某堂长逝世之后,有一位/颇能为诗0、来作探讨,祈请专家学者批评指正。/文采可观0名叫周愚的人自荐顶替,官府因其事和王炎/商度0。
3、王氏因作5论请岳麓书院堂一、师资管理制度长6一文,其称:/炎前此闻其人颇能为诗,至书院的师资构成,总体来讲虽然名目繁多,于学问之浅深,行义之优劣,炎实未能知之,不但具体到某一所书院,则皆以山长或院长、堂敢轻于所议,,夫差一职事,在使府径自行下,长、掌教等一职为核心,人员并不多,可谓队伍岂有不可?又使炎退而议焉,不惟见其重于许精干。山长、院长等核心成员之学术水平、道德与?盖虚中待下之备,今之君子所未有也。窃谓水准的高低可以决定书院的兴废盛衰。因此,有书院得名,由山长周式以行义闻于真庙之朝。今关书院师资的管理也就主要体现在如何确保山湘中九郡,惟一书院,书院惟一堂长,先生以命长、
4、院长等核心人选胜任其传道授业解惑的职责世儒宗主盟吾道,士之一经品题者,身价便重,方面。视他人所谓差充职事事体似不同也。,,如周愚还在书院制度确立的宋代,人们就特别重视果堪充上件职事,酌之乡论,出自使府,招之使[2]山长一职。岳麓书院的首任山长周式,就因为来,人谁闲言?0由此可知,书院负责人的任/学行兼善,尤以行义著称0,而受到宋真宗皇帝用需要考察多方面的因素,仅有文采能诗文是远召见,并赐对衣鞍马,授官国子监主簿,享有前远不够的,学问之深、行义之优是必备条件,还所未有的殊荣。到绍兴年间,大学者胡宏/力辞要兼顾/乡论0,始得由官府差遣。虽未明言官召命,自请为岳麓书院山长0之后,
5、/山长之称,府应依何种具体的制度荐用堂长,但按章法行事[1]人以为非实行粹学者莫宜居0。乾道年间,张之迹昭然若揭。事实上,到南宋中后期,书院山¹收稿日期:2002-09-26基金项目:全国教育科学十五规划重点项目:中国书院教育制度研究(批准号:DAB010487)作者简介:邓洪波(1961-),男,湖南岳阳人,湖南大学岳麓书院教授,主要从事古代书院研究。¹86河北师范大学学报(教育科学版)2003年第4期长一职渐由吏部差授,只是/山长之未为正员又要优于官府的选聘。无论是官选,抑或民聘,也,所在多以教授兼之0。理宗景定四年(1263都提出了德行和业务乃至资格的任职标准。如清年
6、),/诏吏部诸授书院山长者,并视州学教授0,乾隆元年上谕称:/凡书院之长,必选经明行修,山长成为正式的学官,可以修建山长厅作为官署足为多士模范者,以礼聘请。,,学臣三年任办公,京城新进士有资格充任。此事得视为书院满,谘访考核,如果教术可观,人材兴起,各加师资管理一大里程碑式的大事,曾任岳麓书院副奖励。六年之后,著有成效,奏请酌量议[3]山长、白鹭洲书院山长的欧阳守道因作5白鹭洲叙。0是为中央政府所颁管理书院师资之规,书院山长厅记6而予以记录。既有资格的规定,又有考核奖励的办法。至于地元代山长作为学官,其任免主于中央礼部及方,情况各不相同。如湖南醴陵渌江书院,/山地方行省、宣
7、慰司,按照国家的任官制度运作,长向由上宪札荐,后经崔邑侯详定,由邑尊与首山长与学正平级,上有教授,下有教谕、学录及士聘请。首士必先年具聘仪,请邑尊函学关敦请直学,通过考核,可以升转,可谓标准化管理。山长,而山长次年仲春初旬起馆,首士务宜衣冠[4]其任职特点,前期以安置前宋讲学而不仕新朝的整肃,率诸生上学,以示殷情0。云南广南府遗民为主,以化解政治矛盾为主要任务,凡建院培风书院,/山长向由府县两土司公捐银两以作讲学者大多任命为山长,其中不泛名宿大儒、昔束修,绅士自不应预议,在历任公祖延请,不过贤裔孙。皇庆年间恢复科举
