《(最新)大学教师个人知识管理探究》

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1、2013年第11期No．11，2013盎嗜探圣(总第269期)SefialNo．269EDUCATIONEXPL0RATION大学教师个人知识管理探究王若梅(西北政法大学高教所，西安710063)摘要：当前，强化大学教师个人知识管理已是当务之急，因为目前大学教师个人知识管理还存在缺乏知识管理意识和缺乏知识管理知识与技能等问题，所以应在学校层面和个人层面强化大学教师知识管理，使广大教师都能认识到知识管理是当代大学教师的必备素养，是促进自身发展的首选。关键词：大学教师；个人知识管理；现状；改进路径中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1002—0845(2013

2、)11-0078—06目前，学界已有一些关于大学教师个人知识管理的研有人强调了对计算机及网络技术的应用，还有人强调了知究。从研究者及其研究路径来看，主要存在两种情况：一识创新⋯⋯笔者认为，个人知识管理是一个内涵相当丰富类是图书情报信息人员，他们关注的重点是现代信息技术的概念，它是知识管理理论在新的层面上的深化与发展，发展在大学教师个人知识管理领域的应用；另一类则是教它继承了知识管理的精髓，同时又蕴含着知识管理在个体育理论工作者，他们的研究往往强调了叙事研究等教育研层面上的多样性、差异性乃至独特性；它包含着个体对已究方式在个人知识管理方面的作用。事实上，无论是前者有

3、知识的管理，更意味着个体对已有知识的拓展与创新；还是后者，他们研究的侧重点都是技术层面的内容。笔者它是一种对显性知识的管理，更是对隐性知识的激发；它认为，技术虽然重要，应该成为个人知识管理研究始终需依赖于理性思维，同时也需要一定的技能、技巧与工具；它要重视的核心和重点，但它毕竟不能代表全部。从个人知以规范有序为宗旨，更以交流共享为原则；它以整合个体识管理研究的逻辑顺序来看，技术实现只能算是这一链条知识资源、完善个体知识结构为根本，更以高效开发及使上的最后一环，忽略了该链条上的其他方面直接来到逻辑用个体智力资本为目标。基于以上方面，笔者赞同研究者终点，未免有些急于求

4、成，目前依然不见明显改观的大学孔德超的观点，即个人知识管理包括三层含义：1)对个人教师知识管理现状就说明了这一点。现有研究对推进大已获得的知识进行管理。2)通过各种途径学习新知识，吸学教师进行个人知识管理所起的作用还远远不够。基于取和借鉴别人的经验、优点和长处，以弥补自身知识的缺以上原因，笔者认为，要想就该问题进行深入研究应该转陷，不断更新自己的知识结构。3)利用自己所掌握的知识换视角，拓宽思路，在探明大学教师个人知识管理现状及以及长期以来形成的观点和思想，再吸取别人的思想精发展滞后原因的基础上，再议改进之策和改进之举。华，去伪存真，实现睁I生知识的显性化，激发人

5、们创造新知识n。在现代社会条件下，进行个人知识管理是提升个体一、个人知识管理的内涵竞争力、充分实现个人价值的重要手段。知识管理的理论与实践源于20世纪8O年代。到20世二、强化个人知识管理是大学教师的职业特点使然纪9O年代后期，随着知识管理研究的不断深入，个人知识管理逐渐进入研究者的视野。在此过程中，学者们首先围1．大学教师知识结构的复杂性与多样性绕个人知识管理的定义展开了广泛的探讨：有人强调了对众所周知，高等教育有三大功能——人才培养、科学已获取知识的有效管理，有人强调了对隐性知识的管理，研究和社会服务，要想顺利完成这三大任务，教师须具备多样化的知识结构。具体而

6、言，大学教师的知识结构至少收稿日期：20l3-07—16应包括四个方面：基础知识、专业知识、教育科学知识和相作者简介：王若梅(1969一)，女，河北保定人，副研究员，硕导，从事高等教育管理及大学教师与教学研究。关学科知识。广博多样的基础知识是大学教师形成合理一78—知识结构的基础，这方面主要包括自然科学知识、哲学知书育人的知识⋯⋯这些知识具有不同的内容体系与特征，识、法学知识、史学知识、文学艺术知识、外语知识和方法各自有着自身的发展逻辑。不同知识不仅体系庞杂，内容论知识等。独到精深的专业知识是大学教师知识结构的高深，而且它们之间存在着多种多样的联系，这就决定了主体

7、，无论是培养高级专门人才，还是从事高深科学研究，掌握知识存在相当的难度。此外，大学教师不仅需要掌握抑或是以所学专业服务社会，系统合理的专业知识都是首有关知识的已成熟的部分，而且需要不断了解其衍生出来先需要具备的，它主要包括专业基础知识、专业理论知识的新知识，这就对教师个人知识管理能力提出了更高的要和专业实践知识等。理论实践兼备的教育科学知识是大求。其次，大学教师需要掌握的各类知识均呈现出快速增学教师开展教书育人活动所必备的，它有利于提高教育教长的态势，这也要求其必须强化个人知识管理。随着信息学工作的效率，这方面一般包括教育学知识、教学论知识、时代的到来，在科学研究

8、手段不断进