教育要发展理念应先行

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1、教育要发展理念应先行摘要：有一种论调，总能让人赞同，即教育的发展关键还是取决于教育资源的投入，这里的资源，更加侧重于物资上的投入，比如教育资金的投入，人才的引进，教学设施的使用等等。但是深入剖析，我们又看到了一些与众不同的、违逆主流的成功，比如杜郎口学校，比如保亭思源实验学校等等。这些学校的发展引起人们思考，它们成功之前都没有令人艳羡的教学资金、教学资源和人才，但是最后它们都成功了，这说明，教育的发展不是资金、人才等方面取决定性作用，关键在于教育教学的管理理念。关键词：教育资源，教育理念，教育管理，

2、思源学校教育资源是人类社会资源之一。教育资源包括自有教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。长期以来，我们注重教育制度的规范，注重教师的教育技能的提高，注重教师的教育知识、经验的积累，注重教育经费的投入，注重教育品牌的打造，但是，教育理念却往往被忽略，甚至被很虚的一句话、一个口号替代。教育理念是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”

3、的理性认识和主观要求。其实，关于教育理念的定义，世界上并没有很明确的概念，但根据叶权仪等人在《论大学校园文化与“社会责任”》一文中指出：“教育理念是指学校之高层行政主管以学生前途与社会责任为重心，然后以自己的价值观与道德标准为基础，对办理学校所持的信念与态度。”由此看来，一校之高层理念及决策对一校之发展起着起足轻重的作用。现代社会是一个日益多样化的社会，随着社会结构的高度分化，社会生活的日益复杂和多变，以及人们价值取向的多元化，教育也呈现出多样化发展的态势。这首先表现在教育需求多样化。为适应经济社会

4、发展的要求，学校在办学主体上，教育目标上，管理体制上，教育形式上，教育手段，衡量教育及人才质量的标准上必须灵活多样等等。这些都为学校的教育教学的管理提出了更高的要求与挑战。教育管理，就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。学校要有好的发展必须要有好的教育管理，而要有好的教育管理必须要有好的教育理念，这如同树大须根深，方可抓得牢，站的稳。好的教育理念必须要与时俱进，方显时代特征。1、以人为本的理念当今的社会

5、，已经从由原来重视科学技术为主发展到了以人为本的时代。最明显的变化就是，在过去我们曾经赞美教师是人类灵魂的工程师，现在却变成了教师是学生的引导者。在市场经济的时代，在科技为先的时代，“工程师”无疑是那个时代美丽的称呼，也是最有时代特点的。而当教师变成引导者以后，再也不用将学生变成是一个工程中的“产品”，何况，“产品”本身仍带着工程师强加的烙印，每个学生几乎都变成了或圆或方的“物件”，不再具有思想。而保亭思源实验学校向学生提出的“”不比智力比努力，不比起点比进步”口号便是本着重视人、理解人、尊重人、爱

6、护人和提升人的精神体现，它贯注于教育教学管理之中，让学生能在被尊重被爱护的关爱下长成有个性的个体。2、系统性教育是伴随人的一生的最重要的活动之一。现代的教育，不再是学校单方面的事情，而是社会进步与发展的大事。它是一项由诸多要素组成的复杂的社会系统工程。学校要发展，就必须要适应时代的发展。当计划生育成果显著，当农民口袋里有了钱开始为子女考虑更好的教育的时候，很多学校便渐渐的失去了生源，渐渐的失去了活力。这个时候，是保持原有校址实施“计划经济”呢还是开始“市场经济”再辅以“宏观调控”？在这一点上，保亭县

7、教育局便做得很好。该局能及时调整布局，整合办学规模较小的乡镇中学到县城办学，并将规模较小的小学撤并，如此，不但集中了教学力量，也使得管理得到强化。很多时候我们强调发展，事实上只看到了一个单位的发展，但是真正的发展应该放眼全局，与时俱进，这就需要用发展的眼光看问题，而这即是好的教育理念的体现之一。3、竞争性要改变一个地方的教育现状，让这一潭死水活起来就必须要激活教育队伍，而此种激活便是“竞争”。在这一点上，保亭县教育局便做得很好。以往，为了提升学校的形象，打造学校品牌，不少学校在学生成绩上下功夫，努力

8、狠抓学生成绩，从上课到补课，从课内到课外，从正课到兴趣，学生们可谓十八般武艺样样精通。然而如此却导致了学生的高分低能，且不少学生在文明礼仪和行为习惯方面确实做得很是不好。因此在学生管理上，该县不少学校最为强调养成教育，不但正课渗透德育，就连校园都充满了文化气息，走到哪里都可以看到别具特色的文明标识，宣传栏等等。而在学校管理者的管理上，各种除了传统的“传、帮、带”等教育教学模式，该县还引进市对口挂职支教副校长25人，且面向全国招考县中学教育副校长和教导主任。在教师这一块