小学语文第五单元整章教案免费

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1、第五单元识字5总第53-54课时电第53-54课时教学目标1、通过读文，认识“团、量”等几个生字，会写“谁、怕”等6个字。2、朗读课文，了解课文内容，并能说出猜谜的思路，有收集和自编谜语的愿望和兴趣。3、通过学习，感悟汉字的美。教学重、难点1、认识生字、新词，掌握识字规律。2、朗读课文，并能猜出谜底，说出猜的过程。教学准备学生：生字词语卡片，课前收集的谜语。教师：卡片，课件。教学时数两课时教学过程：第一课时学生活动时间约30分钟一、谈话导入：同学们，我们来做一个非常有趣的游戏——猜谜语（板题）让我们通过读谜语猜谜语，开动脑筋，认识新

2、字。活动开始吧！板书课题，齐读。二、初读课文，自学生字词1、出声读文。画出生字、新词。2、以自己喜欢的方式，借助拼音读课文。说说几则谜语的谜底各是什么？3、认读生字，新词。学生互考、提问、翻书自学。师引导学生重点认读“量、相、互、尊、重、纯”等字音。4、巩固生字。课件出示生字，学生认读。三、再读生字、课文，了解课文大意。四、指导学生朗读课文五、学习课文1、学习课文第一节。出示第一则谜语的课件指导学生朗读谜语。（自由读、指名读）学生猜谜。介绍自己猜谜的经验。老师小结猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话

3、里藏。”2、学习这个谜语中的两个生字“团”、“量”。3、小组合作学习二、三节。合理分工，引导合作。读好课文。诵读4、自选一则谜语出声朗读，感受谜面的韵味。5、展示朗读，评议提高。汇报朗读。展示学生认为读得最好的部分。六、识字1、出示课件，认读生字，注意个别字的读音。顺序读→变序读→开火车读。2、认读“我会写”的生字。第二课时学生活动时间约30分钟一、导入上节课我们对猜谜语有了一定的兴趣，这节我们继续学习。二、识记1、整体出示写的生字。①读出认识的字，并说出认的过程与渠道。②指出不认识的字，同学互动讨论，交流识字方法。③结合课文记字或

4、将生字放入学过的字中组成词语。2、再读课文，巩固识字。三、写字1、读“我会写”中的字。2、观察特点，选择例字。重点指导“谁、最”。四、扩展1、学习伙伴说了些什么？2、汇报收集的谜语。（但一定要读好）自编谜语。示范：最：“说不叫说，拿不叫拿”。3、小结：课下学习们再收集或编一两则谜语，我们为口语交际课做准备，好吗？字谜库“问”：一个小朋友，进门瞧一瞧。见人就张嘴，等待结果到。“晶”：画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收稻果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三色太阳并一起，真呀真漂亮。“庆”一点一横长，一撇到东方。一人中间站，喜事大声张。

5、或说：广大无边。板书设计：识字5人（一前两跟、团结）一众禾（绿、喜雨）火（红、怕火）秋（言——尊重“请”）（心——感动“请”）青（日——无云“晴”）（水——透明“清”）第五单元18、四个太阳总第55-56课时电第55-56课时学生活动时间约60分钟教学目标：1、认读本课生字新词。2、练习正确流利地朗读课文。3、学会写“脸”、“阳”、“光”三个生字。教学重点与难点：1、认读本课生字新词。2、练习朗读课文。教学准备：生字卡片、课件教学课时：2课时教学过程第一课时一、导入新课：1、出示课件太阳图并板书“太阳”，问：“这是什么？”2、板书“

6、四个”，问：“如果老师告诉你们有四个太阳，你有什么想问一问的？”3、学生对题目进行质疑。4、过渡小结：怎么会有四个太阳的呢？究竟是怎么一回事呢？这个大大的疑团还等着我们自己去解决呢。二、初读课文：1、自由朗读课文。师：谁来提醒小伙伴，咱们第一遍读课文时要注意些什么呢？请自由朗读课文，并用自己喜欢的方式找出课文中的生字。（学生读课文并找生字。）2、课文中的生字是不是都会读了呢？四人小组互相读一读吧。（学习小组学习生字，教师下位指导。）3、课件出示带有拼音的生字词。学生认读。4、课件出示没有带拼音的生字词。学生认读。5、谁愿意来考考大家

7、？指名出示卡片读。多种形式练习读。三、再读课文：1、再读课文，要求把字音读准。2、数一数课文有几个自然段，编上序号。3、把各自然段连起来读一读，把词句读通顺。四、指导书写生字：1、出示“阳”、“脸”、“光”三个生字。2、你会写哪个字？你觉得这个字应该怎么写呢？3、师范写，学生注意观察。4、学生练习书写。第二课时一、复习导入：出示生字卡片认读生字。二、学习课文：1、指名四个小朋友朗读课文。他们要读课文了，咱们给他们提几点建议吧。其他的同学拿书认真听，认真看，想一想书中的小伙伴画了四个什么样的太阳？2、谁来说说有四个什么样的太阳？请把它

8、们画出来。3、你最喜欢什么颜色的太阳呢？课文中哪一段写了？请把它找出来美美地读一读吧。过渡：谁能告诉大家你为什么喜欢它？4、相机学习课文。A、第二自然段：（1）说得真好，我也想去读一读课文了。小朋友们，快快找到第二自然段读读吧。（2）